优化教学细节提升课堂质量

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1、优化教学细节提升课堂质量一、运用多种教学方法，激发兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以，我们在教学中要以活动为平台，培养学生学习英语的兴趣与运用英语的能力。为此，我在教学中尝试了下列一些方法。1.竞赛法竞赛是激发学生学习动机的有效手段。在小学英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，能激发学生强烈的表现欲和参与意识，让学生学会合作、相互交流，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，大大提高他们的学习兴趣和效率。在课堂中，我经常会运用分小组竞赛的方式贯穿课堂，如看谁回答问题又快又正确，看

2、谁对话表演比较精彩，看谁的发音比较到位，就给该组加星或积分，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，而且还对新知识进行了巩固与强化，一举三得。2.游戏法小学生好玩好乐，在课堂教学中，游戏是保持学生兴趣的另一大法宝，英语课堂中可进行的游戏多种多样。在一次暑期英语教师培训中，一位美国外教给我们介绍一些游戏，形式新颖，非常有实用性。1)SpellingGame复习单词时，一组学生围成一圈，教师说一个单词，学生按顺序，快速拼单词，最后一个人说sparkle，表示单词拼好了。如，p-a-n-d-a，sparkle谁拼错，没有说sparkle即淘汰，这个游戏可以帮助学生快速牢记单词。2

3、)Runtotheboard复习一些种类单词时，可以运用该游戏。即，将学生分成若干小队排在黑板前，当教师说一个单词类别时，如clothes，那么每组的一位学生在规定的时间内尽可能多的写出服装类单词，但尽量要与其他组的不同，如你写的单词别的组没写到，就得分，反之不得分。这样能极大的激发学生学单词的兴趣。一轮过后，还可以换其他单词类别，如，animals，food，fruit，colour，sports等。3)Jigsae学完动词或人称代词后，可进行这样的游戏。课前发如下这样一份材料，其中包含两张表格，一张用于布置自己的战船，另一张用于猜测别人的战船。如果全猜中，则该生是

4、优胜者，对方所有的船，即sunk，失败。这个游戏一方面有利于提高学生对动词及代词的应用能力，另一方面可以训练学生的判断、推理能力。5)ListenandRespond学习水果类单词时，教师给每人发一张水果图，将相等数量的凳子围成一个圈，这时学生拿着图片坐在板凳上。若老师说apple，则拿苹果图片的学生相互间要换凳子，若老师说fruit，则所有人必须换凳子，在这时老师抽掉一张凳子，最后未抢到板凳的人将被淘汰，并表演一个英语节目。这个游戏可以训练学生的听力、单词的熟悉能力、反应能力。6)Brainstorming如学完水果单词后，给学生看一个水果，让学生说出与这个水果有关

5、的单词和句子，如颜色、大小、气味、味道、形状等等，让学生充分发挥想象力，快速、有效地帮学生复习已学的知识。在相互启迪之下，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，句子也越造越多。这种发散性思维和“头脑风暴法”的训练方式能够促进学生灵活地思考，激发学生创造的欲望，达到思维的互补。我们要鼓励学生发挥想象，模仿生活，进行情境表演。最好是模仿生活中的真实情境，这种模仿才是有效的。例如，有一位教师在教4BUnit4BuyingFruit一课时，创设了相当真实的情景。在对话中，让顾客的孩子说出他们喜欢吃的水果，并且让表演营业员的孩子作出相应的反应。如：营业员有呦喝声：Hey,apple

6、s!Apples!Bigandse!顾客也有讨价还价声：It’stoodear.HoicrosoftPowerPoint、Authorware、Flash等课件制作程序制作加工之后，每个单词或句子都配上了形象、逼真的图画或动画，让生充满学习的兴趣。例如，在教牛津小学英语3A动物单词时，利用多媒体出示动物形象，并配以动物发出的声音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“dog”，“cat”，课堂上响起了“汪汪”、“喵喵”等动物叫声和英语朗读声，整个课堂洋溢着愉快的气氛。从视觉和听觉两方面刺激了学生，让学生的眼

7、、脑、嘴都动起来。2.借助VCD光盘，使课文内容生动化在教学中，我注意收集一些与教学内容息息相关的英语片段，利用课本同步VCD，借助图像和动画等多种信息刺学生的眼、耳、脑等多种感官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地吸引学生的注意力，让学生用多种感官参与学习，激发学生学习英语的兴趣。在看完VCD片断之后，可让学生用英语复述看到的内容，或者让学生回答问题，然后连续播放几遍，再让学生进行分角色练习，并进行表演。在教学中，也可组织学生编排英语小短剧进行表演，以提高学生的英语学习兴趣，丰富英语教学内容，使学生真正喜欢上英语这门课。3.运用Inter网络