生活情境在小学数学教学中的运用

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1、生活情境在小学数学教学中的运用　　【摘要】随着新课改进程的不断深化，情境教学法的重要作用也开始逐渐得到教育工作者们认可，并开始越来越广泛地运用到小学数学教学中。在小学数学教学中合理地应用生活情境法，可以将原本枯燥、抽象的教学内容更加生动、直观地展现出来，这样不但帮助学生更好地理解与掌握教学内容，而且可以帮助学生更好地将所学的数学知识与生活实际有机地结合起来，有效地培养学生的实践能力与解决问题、思考问题的能力等。本文主要分析了在小学数学中合理地运用生活情境法的意义，并提出了有效的运用方法，希望可以为每位小学数学教育工作者提供一定的借鉴与参考。　　【关键词】生活情境；小学数学教学；运用

2、　　《小学数学课程标准》明确提出：小学数学教学要紧密地联系生活实际，要从学生已有的数学知识与生活经验出发，为学生创设出生动形象、直观有趣的教学情境。因此，在小学数学教学中，教师要合理地运用生活情境法。而所谓的生活情境法即为在小学数学教学过程中，将数学问题生活化，使得生活经验数学化，将数学知识与实际生活有机地结合起来，充分体现出数学源于生活，并且用于生活的一种有效的教学方法[1]。此教学方法可以有效地激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学探究精神与探究能力，培养学生的逻辑思维能力与实践能力等等。　　一、小学数学中运用生活情境的意义　　1.教学直观化，启发学生思考　　数学学科为人们的

3、生活与工作带来了极大的帮助，但是由于数学的思维比较抽象，逻辑性较强，而小学生的能力有限，思维也不够全面与成熟，因此，小学生在数学学习的过程中会觉得比较抽象，难以理解。在小学数学教学中合理地运用生活情境可以将现实生活与抽象的数学知识有机地联系起来，从而使得学生能够更加直观地接触与学习数学知识，并且可以有效地启发学生的思考。　　2.教学形象化，帮助学生理解与记忆　　在以往小学数学教学中往往采取的是“填鸭式”教学法，此方法不仅使得课堂气氛变得沉闷、无趣，而且也会大大影响到学生的学习兴趣，影响到学生各方面能力的培养。生活情境可以使得数学知识与现实生活实际有机结合起来，从而大大激发学生的学习

4、兴趣，激发学生的探究积极性，进而使得学生能够积极主动地投入到数学的学习与实践中，有效地提高学生的探究能力与实践能力。　　3.培养学生的实践能力与探究能力　　到目前为止，新课程改革的开展使得小学数学的教学模式与教学内容都得到了一定的创新与优化，教学效率与教学效果也得到了一定的提高，但这还是不够的[2]。而在小学数学教学中合理地运用生活情境法，可以帮助学生身临其境地接触学习、学习数学，不但有效地发挥了学生的主体地位，而且还可以有效地培养学生的实践能力与探究能力，培养学生发现问题、思考问题与解决问题的能力，从而有效地推动新课改进程的不断深化，培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。　　二

5、、小学数学教学中运用生活情境的方法　　1.创设生活情境，提升学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。当学生对学习具有较浓的兴趣时，那么其就会比较积极地投入到学习当中，学习效率与学习效果也会非常显著。因此，在教学中，教师要努力提升学生的学习兴趣。而生活情境就是一个能够有效提升小学生数学学习兴趣的方法之一[3]。所以，在小学数学的教学中，教师要努力为学生创设出有效的生活情境，使得学生能够将注意力充分投入到情境当中，进而有效地提升学生对数学的学习兴趣。创设生活情境的方法有多种，其中讲故事就是有效方法之一。例如，在讲解《分数的基本性质》这一章节内容时，为了使得原本枯燥、抽象的学习内容变得生动、

6、形象，教师可以将数学知识与学生比较熟悉与喜爱的《西游记》联系起来，在讲故事的过程中为学生渗透相关的数学知识。如，教师可以利用多媒体为学生播放故事片段：唐僧师徒四人在路过女儿国时，国王给了他们一张饼。唐僧提出要将这张饼平均分成四块，每个人分得一块。而二师弟猪八戒缺说：“我的胃口比较大，一块饼不够我吃，你们就多分我一块吧”。二师兄孙悟空说：“那么就将这张饼平均分成八块吧，每个人分给两块，这样二师弟就能够多得一块了”。此时唐僧，笑道：“就属你这猴子最狡猾了。”学生们看着动画故事觉得非常有趣，而在大家兴奋之余，教师可以进行提问：请问同学们通过这个小故事你们能够了解哪些数学信息呢？孙悟空的方

7、法给你们什么提示呢？这样学生们就能够兴趣盎然地进行探讨与思考，这样不但有效地提升了学生的学习兴趣，而且也使得学生掌握了更多的数学知识。　　2.增加情境对话，培养学生的实践能力　　数学教学的最终目的是为了“学以致用”。所以在小学数学教学过程中，教师要将数学知识与生活实际有机的联系起来，使得学生能够充分认识到“数学源于生活，并且要用于生活”，而且要努力培养学生的探究精神，引导其进行深入思考。例如，在学习《乘法》这一章知识时，教师可以引导学生开展以下的情景对话：“同学们，请