生活情境在小学数学教学的运用

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1、生活情境在小学数学教学的运用一、利用生活情境开展小学数学教学的意义1•促使学生了解学习数学的重要性，增加其对学习数学的兴趣数学学科内容有一定的抽象性，而小学生比较好动，注意力不能长时间集中，抽象思维、认知水平也很低，理解能力比较弱，他们对单调、枯燥的数学教学缺乏兴趣，学习积极性自然不高。利用生活情境开展小学数学教学，在课堂上结合生活中与数学有关的例了，使抽象的数学内容更加形象、具体和生活化，使学生们更容易理解并掌握数学内容，使学生认识到数学就存在我们生活中的方方面面，了解到学习数学的重要性，从而有

2、效激发小学生学习数学的兴趣。•利用生活情境能够培养小学生的实践探究能力传统的教学注重说教灌输在课堂上学生很少参与教学活动，处于一种被动、压抑状态，这种教学方法极不利于学生主观能动性的发挥。为了避免传统教学的弊端，近年来众多教育工作者积极投入到新课程改革的人潮中，经过不懈努力，终于到教法、学法等方不少成效。将生活情境运用到小学数学教学屮就是一种创新式的教学方法，在课堂上给学生创造身临其境的感受，增强学生的主人翁意识，让学生更好的理解数学，培养他们的实践探究能力。二、生活情境在小学数学教学屮的具体应用

3、方法1•营造良好、轻松、活跃的学习气氛利用生活情境开展小学数学教学，良好、轻松、活跃的学习氛围是让小学生产生兴趣、提高学习效率的重耍基础。因此在实际教学中，营造愉快的学习氛围，教师要能够准确把握学生的学习特点，针对不同情况而设计不同的生活情境，使学生能够欣然接受，能够在教师的带领下顺利进入创设好的生活情境中去，从而达到教学与生活紧密联系的目的。在教学中，教师还要鼓励学牛面对问题，勇于挑战自我,积极思考，要能够大胆向教师提出问题，树立学生的自信心,从而提高课堂教学效果。•立足于现实生活，创设教学情境

4、教师要立足于现实生活，立足于学生实际生活，使创设的教学情境尽可能贴近生活，将课堂教学巧妙与现实生活相结合，使学生感受到数学与生活息息相关，这样课堂气氛更活跃，学生学习兴趣高，他们更愿意参与课堂活动，更愿意主动学习。良好的教学环境不仅增加了学生主动学习的动力，还帮助学生树立了学习数学的自信心，课堂教学效率自然就会达到很大提升。•创建层层深入的生活情境教学创建层层深入的生活情境教学能够有效激发小学生数学学习的兴趣，逐步培养学生的良好学习习惯。在实际教学中，教师提出一个与数学知识相关的生活问题或者是生活

5、现象，然后抛针引线，给学生充分思考与想象的空间，引导学生围绕问题提出多个问题，就像剥洋葱一样，引导学生层层深入提出问题。这种剥洋葱教学方法能够将实际牛活与课本知识联系起来，让学生感受到数学学习的乐趣，使学生快乐学习。•数学作业尽量做到生活化，做到学以致用传统的数学作业注重于理论知识的巩固与提升，很多学生在课后作业方面存在厌烦、抵触情绪，自然也就达不到课后作业布置的目的。数学作业是课堂学习的延续，对于提高数学教学效果来说也很重要。因此教师在布置课后作业时，要改变以往的课后作业模式，要结合有关的生活实

6、际问题，结合教学内容，布置一些能够利用数学知识解决实际生活的课后作业，不仅起到了巩固学生课堂上所学到的理论知识，还能够逐步提高学生的分析问题、解决问题的能力，使学生学以致用，真正做到数学教学向生活化靠近。•注重生活体验，引导学生学会思考小学生的思想简单、纯真，他们正处于基础教育起始阶段，很多数学思维与能力都不具备，在理解数学中的有关知识方面还存在一定困难。教师就应该注重学生们的生活体验，引导学生学会思考，这样就能够达到良好的数学教学效果。例如，在学习“150—98二？”这样的题目时，很多学生们都不

7、理解150减去100后还要再加上2o教师可以从生活实际问题出发，创设这样的生活例子：妈妈带着150元到商场买了一件98元的衣服，付款时妈妈给了售货员一张100元的钞票，售货员又给了妈妈2元，引导学生联想上述题冃在减去100后还要再加上2。通过这种生活化的讲解，学生就很容易理解，思考问题的能力也会有所提升。综上所述，数学就存在我们生活中，只要我们一线教师认真观察，善于挖掘教材与实际生活相联系的内容，就会让小学生真正体会到学习数学的乐趣，使他们爱上数学，则数学教学效果口然就会得到很大的提升。作者:包丽

8、华单位:江苏省启东市民主小学