古都的秋学案李琳

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1、盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科学案2010年11月07日《古都的秋》学案班级姓名学号一、学习目标及课前探究学习目标1、把握文章的整体思路，能理清文章思路。2、会欣赏情景交融的手法，感受写景手法。3、能体味作者的情感。课前探究问题1、划分文章结构。问题2、找出文中写景的句子加以品味。问题3、作者对古都的秋怀有怎样的一种情感？二、目标探究过程（一）破题感知“故都”北平,即现在的北京,作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?（二）分析选材视点1、思考：有人写秋声，有人写秋形，有人写秋色，郁达夫写的是什么？注意找出文中关键性的词句。2、说说哪句话最能概括故都的秋之特点呢？

2、3、作者在文中是通过哪些景物描写来具体品味这个秋味呢？描绘了几幅故都秋天的画面？（三）由景入情，把握情与景的关系（1）在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？（2）这样写有何好处？3盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科学案2010年11月07日1、观秋色（1）、你找到了哪些表现秋天色彩的词语？（2）、本文选择的秋色又有什么特点？（颜色的格调）　　（3）、面对这么多的冷色，如果你是一个孤独的旅行者，目之所见都是这样的色彩与景物，你心里会产生什么样的感受？2、听秋声（1）、接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？（2）、如果说，秋色的描写是“清”；那么，秋声呢？用一个字概括

3、。（3）、写了秋声，为什么我们还说它静呢？（4）、让我们集中听听作者笔下秋蝉的鸣叫，看看会引起怎样的感受？（5）、假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，心里会有什么感受？3、品秋味（1）、在心情不好的情况下，越静越孤独越痛苦。如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，你心里会产生一种什么样的情感？　（2）、意境是什么呢？（3）、故都小院秋天的清晨之景中客观的景、主观感受是什么？（4）、作者为什么会把秋景看得如此的“清静与悲凉”？三、细节分析3盈江一中2010年秋季学期高一年级语文学科学案2010年11月07日1、作者既是描写故都之秋，

4、为何还要写南国之秋？用三个字来概括南国之秋的特点？2、这篇文章的感情基调，到底是颂秋，还是悲秋？四、走出文本，迁移训练练习：背诵马致远的《天净沙·秋思》，并试着仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。目标检测1、给下列加点的字注音椽子掾吏潭柘寺拓本混混沌沌混水摸鱼萧索扑朔迷离着衣着陆着凉着急譬如辟谣粟米战栗矫健娇贵2、下列词语书写完全正确的一项是（）A．苦涩屋檐萧瑟落蕊B．幽远混钝落寞平仄C．训鸽细腻凋谢意境D．点掇颓废赏玩蟋蟀3、名言名句填空。落霞与孤鹜齐飞，。，君亭枕上看潮头。停车坐爱枫林晚，。细雨湿衣看不见，。袅袅兮秋风，。，不尽长江滚滚来。4、作者说，南

5、方的秋天“比起北国的秋天来，正像是黄酒之与白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼”。你如何理解这句话，你的看法呢?5、配餐作业见《赢在课堂》3