欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:14522498
大小:33.00 KB
页数:12页
时间:2018-07-29
《小学小学六年级语文《穷人》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《穷人》教学设计教学目标: (一)知识教学点:学会本课出现的生字、结合上下文理解新词,理解重点句。 (二)能力训练点 1.培养学生理解重点语句的能力。 2.培养学生合理想象的能力。 3.能正确、流利有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点:通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 (四)美育渗透点:体会穷人夫妇的心灵之美。教学重难点 1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。 2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。 解决办法:采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主人物性格特点、思想品质及故事情
2、节的基础上,引导学生合理想象。教具准备:课件教学课时:二课时教学过程: 《穷人》教学设计教学目标: (一)知识教学点:学会本课出现的生字、结合上下文理解新词,理解重点句。 (二)能力训练点 1.培养学生理解重点语句的能力。 2.培养学生合理想象的能力。 3.能正确、流利有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点:通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 (四)美育渗透点:体会穷人夫妇的心灵之美。教学重难点 1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。 2.展开想象,续编《穷人》这个故事
3、是难点。 解决办法:采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。教具准备:课件教学课时:二课时教学过程: 《穷人》教学设计教学目标: (一)知识教学点:学会本课出现的生字、结合上下文理解新词,理解重点句。 (二)能力训练点 1.培养学生理解重点语句的能力。 2.培养学生合理想象的能力。 3.能正确、流利有感情地朗读课文。 (三)德育渗透点:通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。 (四)美育渗透点:体会穷人夫妇的心灵之
4、美。教学重难点 1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。 2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。 解决办法:采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。教具准备:课件教学课时:二课时教学过程: 第一课时一、导入1.板书课题:穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里有什么问题想问吗?(课文中的穷人指的是谁?课文为什么用“穷人”做题目?……)【评:这样的导课设计,激发了学生探求新知的兴趣,激起学生用极大的热情投入到文章的学习之中。】2
5、.出示图片:列夫托尔斯泰 问:这个名字熟悉吗?谁来介绍有关他的一些情况? 3.我还知道托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。 二、检查预习 1.通过预习,你知道课文讲了哪些人物?请你按照主次依次说一说?(桑娜、渔夫、西蒙)课文围绕这三个人物讲了一个什么故事?(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)三、学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。1、同学们,这篇课文老师读了很多遍,除了题目之外,文中一个“穷”字也没有,让我们来试着找一找,课文中的哪些地方写出穷人的“穷”。2、在小组内交流自己的
6、观点。交流探究成果,多角度感悟穷人的“穷”。学生或谈看法,或朗读,充分体会穷人的“穷”。交流的过程中,教师引导学生进行梳理,把握下面几个要点:(1)从“屋内装饰”看出“穷”。相关句子:1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… 2、屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。(2)从“吃、穿”看出“穷”。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。(3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。①、丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。②、她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。③、“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉
7、,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?” ▲请你把这一部分读一读。谁来点评一下能否突出桑娜的家境贫穷?3、相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子,反复品读夫妻的对话。然后完成填空练习。 课件出示:桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能___________;孩子们没有___ ________;吃的是___________,菜_______鱼。西蒙的两个孩子
此文档下载收益归作者所有