《7的乘法口诀》教学设计

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1、《7的乘法口诀》教学设计　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）06-104-02　　教学目标：　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第72页内容及相关练习。　　教学目标：　　1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。　　教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。　　教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。　　教学准备：课件　　教学

2、时间：一课时　　教学过程：　　一、情境导入。　　师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现呢？老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁？美丽的白雪公主也要和我们一起上一节数学课，和她打个招呼吧！白雪公主给大家带来了礼物（出示一幅“七巧板”课件演示）――七巧板，我们一起来数一数，一共有几块图形？　　（板书“7”）　　因为它是由7块图形组成的，所以叫做“七巧板”。　　【设计意图：创设白雪公主这一情境，提高学生的学习兴趣。】　　二、小组合作，探究新知　　1、图案欣赏　　师：七巧板可神奇了，用它可以拼出许许多多漂亮的图案，看，老师用七巧板拼出了什么？　　2、自主探

3、索发现。　　师：七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，而且这些数学知识都藏在这个表格里面，让我们去把它找出来好吗？　　（1）观察发现　　（2）填写表格　　（3）集体交流汇报　　【设计意图：通过计算连加法，得出有关7的口诀的结果，为编制口诀打下基础。】　　三、自主探索，编制口诀。　　1、学编口诀。（1）师：刚才我们计算这些图案所用七巧板的块数，同学们有的用加法计算的、有的用口诀计算的，方法都很好。那么你能用乘法算式表示出一个图案有多少块图形吗？也就是1个7是多少？　　板书：1×7=77×1=7　　刚才同学们说用口诀算的，你能根据这两道乘法算式试着给它编出一句乘法口诀吗？

4、板书：一七得七　　你是怎样编的？　　师：同学们，听明白了吗？那好，也请你们用乘法算式表示出2个7、3个7、4个7、5个7、6个7、7个7分别是多少？，并给它编上乘法口诀。　　【设计意图：学生已经初步学会编1～6的乘法口诀，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生自己编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。】　　2、交流汇报。　　师：我们一起来数一数一共编了几句乘法口诀？观察这七句口诀，你发现了什么？　　3、板书课题　　师：这些口诀都与7有关，我们就叫它7的乘法口诀吧。　　4、熟记口诀。　　（1）自由背口诀　　师：在前面我们已经学过1到6的乘法口诀，把口诀背下来了计算

5、乘法非常的简单，同样，如果我们把7的乘法口诀也背下来了，计算7的乘法也就简单了。下面我们就看谁能在最短的时间内把7的乘法口诀给背下来。　　（2）指名背口诀　　（3）把口诀补充完整　　师：其它同学也背下来了吗？老师可要检查一下你们是否真的背到了。　　【设计意图：记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。】　　四、分层练习、巩固知识。　　1、直接说得数。　　（师：同学们的表现这么出色，白雪公主把她的好朋友们也请来了（课件），小矮人们想考考大家这节课学的知识？你们愿意吗？）　　2、解决

6、问题。　　师：同学们计算的又对又快，小矮人们非常高兴。有一个小矮人叫“万事通”，他给大家又提出了一个问题――　　（1）课件：每只七星瓢虫背上有7个黑点，四只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？（2）师：老师告诉大家一个小秘密：再过2个星期，就是白雪公主的生日了，小矮人们要买礼物，你能不能帮助小矮人们算算，2个星期有多少天？（3）师：还有14天呢，看来小矮人们有充足的时间来准备礼物了，可是，白雪公主也要准备食物款待她的好朋友啊，（出示课件）谁看懂了她是怎样准备的？她准备了苹果，每行摆7个苹果，一共摆了6行，算一算白雪公主一共准备了多少个苹果？　　（4）看，他们正在为白雪公主庆祝生日呢！有的

7、唱歌、有的跳舞。其中有个小矮人特别爱朗诵古诗，他为白雪公主朗诵了一首古诗，请你帮忙算算这首古诗一共有多少个字？再加上题目呢？【设计意图：让学生应用已学的知识和生活经验去解决问题，有利于增强学生的数学应用意识。】　　五、全课小结。师：同学们，我们利用7的乘法口诀的知识解决了小矮人们提出的所有问题，这节课，你开心吗？你都有哪些收获呢？　　板书设计：　　7的乘法口诀　　1×7=7一七得七7×1=7　　2×7=14二七十四7×2=14　　3×7=21三七二十一7×