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1、Unit2MyFavoriteSeason（A）导学案设计Unit2FavriteSeasn（A）导学案设计第一时一、教学目标1、能够听、书、读、写单词：seasn,spring,suer,fall,inter2、能够使用句型：hat’surfavuriteseasn?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindut中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’shant部分的歌谣。二、教学重点、难点1、本时的重点是正确书写五个名词并运用句型：hat’surfa
2、vuriteseasn?和hat’stheeatherliein…?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,suer,fall,inter和seasn三、前准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片，有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。、准备一套有关不同天气情况的图片。四、教法、学法：五、教学步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’shant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandri
3、te的录音，复习巩固句型：hat’surfavurite…?2、预习（1）教师向学生提问：hat’stheeatherlie?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用ar,l,ht等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairr,操练句型：hat’stheeatherlietda?It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新呈现Let’slearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：L!Theleavesaregreenn
4、hatseasnisitn?出示单词卡片seasn,教学seasn再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringisarinHangzhu/Taian等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：hat’stheeatherlieinspringinBeiing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出suer（3）教师利用简笔画引出fall和inter（
5、4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:hat’stheeatherlie?S:It’sindT:hatseasnisitn?S:Spring等。教师继续提问学生：hat’surfavuriteseasn?引导学生回答：Spring/suer。。。并进一步陈述原因，如:It’sarandsunn…Let’sstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：hat’stheeatherlieinthispiture?Let’shant教师放Let’shant
6、部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。六、作业布置：七、板书设计：八、后反思：第二时一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：hihseasnduliebest?能够在恰当的情景中运用。2、能够听懂Let’str部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。3、能够看懂aeasurve部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。4、嫩够听懂、会唱歌曲“hat’surfavuriteseasn?”。二、教学重点、难点1、
7、重点：句型hihseasnduliebest?及其答句。2、难点：引导学生准确自如地用句型：“hihseasnduliebest?…Ian…”回答自己最喜欢的季节及其原因。三、前准备录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。四、教法、学法：五、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’shant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。（2）教师放Let’ssing部分的歌曲“hat’surfavuriteseasn？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一时所学的生
8、词。（3）教师请学生向全班同学汇报上一时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:hat’stheeatherlieinspringinBeiing?S2:ind2、预习（1）教师放A部分Let’slearn的录音，学生跟读生词。（2）教师出示A部分Let’slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：hat,?,ur,seasn,favurtite,is,suer,
