《小松鼠找花生果》课堂教案--周卓庄

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1、《小松鼠找花生果》课堂教案--周卓庄《小松鼠找花生果》堂教案--周卓庄作者：佚名转贴自：本站原创点击数：32周卓庄教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读，能分角色朗读。　　　2、学会本四个生字，理解并能用“自言自语”说话。　　　3、经历品读的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。教学重点：　　　　进行多形式的识字活动前准备：　　　　挂图、生（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）字卡片、花生米，有田字格的纸片教学时间：二时　　　　　　　　　　　　　　　第一时　一、猜谜激趣，导入题　　　

2、1．出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）　　　2．你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁介绍它。（板书：小松鼠）　　　3．今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）4、质疑题读完题，你想知道什么？　二、创设情境，感知1现在请同学们自由轻声读两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读）检查是否读通顺（生开火车读）2把后生字读两遍，在中找出标出自然段。三检查自读1出示生字。生开火车读，领读，指名读齐读。2出示去拼音的词语指名读

3、，齐读。3有几小节指名分节读评议。四．指导写生字　出示：“言”、“语”、“结”、“谁”　　1、小组学习：　　①先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。　　②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）　　2、师范写，提示。　　3、生描红、写字。第二时一复习1今天，我们继续学习《小松鼠找花生果》，齐读。2小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有?二角色迁移，体验本1小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读，指名回答。2花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。（

4、1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解：黄灿灿（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。3小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）4小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。师述：旱晨，小松鼠了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。出示“从那以后……没有……。”看书上用了这么

5、几个句子（指名读）小松鼠多失望啊，谁读第三自然段。6出示“谁……呢？”蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。7练读第4、小节，同桌互读，指同桌读。8听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？（生说话）9小松鼠有没有找到花生果三、记诵积累，内化语言　1．分角色朗读。（戴头饰）　2．演读背诵。　（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。　（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。　（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。　四、运用语言，超

6、越本　　　　听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）　五、学习生字，指导书写　　　　小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）　　　1．学习生字，读准音。　　　2．自学笔顺。　　　3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。　　　4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。　六、实践活动，外延伸　　　1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？　　（土豆、芋艿、红薯、藕…

7、…）泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？　　　2．老师给你们推荐一篇《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。