《观舞记》　教学设计

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1、《观舞记》　教学设计《观舞记》　教学设计《观舞记》　教学设计《观舞记》　教学设计教学目标知识目标1．积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2．通过，从学角度感知印度舞蹈艺术，丰富化素养。能力目标1．感受精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。2．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。3．揣摩运用语言表现艺术形象的写法。德育目标引导学生广泛接触吸收外国优秀化，开阔视野，陶冶性情。教学重点研习精彩语句段，欣赏本优美生动的舞蹈艺术描写。教学难点调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。教学方法

2、1．诵读法。本语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。教具准备多媒体AI、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的D盘。时安排1时教学设计思路诵读感知意，研读精彩句段。知识迁移堂延伸，丰富素养。教学步骤一、导语设计同学们，印度舞蹈艺术远流长，可谓艺花园中的一朵奇葩。华

3、彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。(板书题、作者)二、诵读感知1．学生默读全，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：(1)注音颦蹙　　粲然　　嗔视　　叱咤风云尽态极妍　　雏凤　　花鬘斗薮　　浑身解数　　妥帖　　褶裙(2)释义本色当行：做本行的事，成绩十分显著。解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。叱咤风云：形容威力极大。静穆：安静庄严。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体

4、态轻盈。颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。妥贴：恰当；十分合适。2．教师感情范读全，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓

5、，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。3．学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。并在学习小组内交流。学生批注的精彩句段有：13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美；16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”；17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙；18段从形体

6、方面的美写舞蹈的特点。如“花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。4．学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰表现的：(1)光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了化的

7、隔阂，让人心灵相通。三、合作探究，深透领悟1．学生研读，质疑提问，师生交流，探究释疑。学生的疑问可能有：(1)的开头“我应当怎样形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全中有什么作用?(2)第2～段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?(3)中引用白居易的两句诗起什么作用?(4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?()中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的化艺术”，怎样理解这句话?学生交流后回答，教师提示：(1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题

8、，开宗明义。(2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。(3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。(4)卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境