三上语文第三单元教案(人教版)

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1、三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语三上语文第三单元教案(人教版)三上语第三单元教案9、古诗两首（教学设计）版本：人教版义务教育程标准实验教材三上

2、《语》一、【教材分析】本两首古诗《夜书所见》、《九月九日忆东兄弟》都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。二、【教学目标】1．会认7个生字，会写10个生字。2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。三、【教学重难点】理解古诗表达的诗意，体会诗人的思想感情。四、【教学准备】五、【教学时】2时六、【教学设计】第一时教学内容：学习古诗《夜书所见》教学过程：一、导入中华民族的优秀诗，作为世界明的重要组成部分，以它博大精深和独有

3、的美化、教化作用得到向度重视。古诗中诗中有画、诗中有情，诗中有意。让我们一起感受宋代诗人——叶绍翁和唐代诗人——王维留给我们的两首古诗：《夜书所见》与《九月九日忆东兄弟》。二、学习古诗《夜书所见》1、学生自读古诗，读通顺、有感情。2、交流自己读后的想法。（1）读这首古诗你发现了什么？（2）中增加了注释，这注释起什么作用？（3）古诗讲的是什么内容，能用自己的话说说吗？3、教师指导理解诗意：（1）古诗的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。（2）诗前两句写了什么？后两句写了什么？前两句写的

4、是诗人当时在船上的情景，感到孤独郁闷；后两句写诗人看到远处的灯火，不禁想起自己的故乡和童年生活，而感到故乡的亲切。三、练习1、把古诗与相同意思连接起：萧萧梧叶送寒声客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡江上秋风动客情料想是孩子们在捉蟋蟀知有儿童挑促织忽然看到远处篱笆下的灯火夜深篱落一灯明萧萧秋风吹动梧桐树叶，送阵阵寒意2、练习默写古诗。3、收集几首自己喜爱的古诗，背下与同学交流。第二时教学内容：学习古诗《九月九日忆东兄弟》教学过程：一、复习：1、谁能背一背前一节学的古诗《夜书所见》，并说说诗的意思。2、谁收集了自己喜爱的古诗，念给大家听听。二、学习古诗《九月九日忆东兄弟》1、

5、运用前面学习古诗的方法，先读读古诗，边读边体会古诗的意境，做到有感情地朗读。2、读读后的注释，想想古诗的意思。3、同学交流自己的阅读感想。三、检查学生学习情况1、听听学生怎样诵读古诗，指导学生正确诵读。2、理解古诗的意思：注释：独：单独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥：远。我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。这时候，我想远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。3、诗人背景：这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。愉逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感

6、孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。四、学生练习有感情地朗诵古诗。五、练习1、熟记诗句意思连线独在异乡为异客每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人每逢佳节倍思亲我一个人客居异乡遥知兄弟登高处弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人遍插茱萸少一人我想远方的弟兄们一定登上了高处2、背诵古诗3、收集自己喜爱的古诗与同学交流。10、风筝（教学设计）版本：人教版义务教育程标准实验教材三上《语》一、【教材分析】这篇精读是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。既写了“我们”放风筝时自由自在、无

7、拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。本叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事的过程交代得一清二楚。编排意图有以下几点：1．读懂内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。3．积累中生动的词语。二、【教学目标】1．会认个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2．