翻越远方的大山教学设计

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1、4翻越远方的大山一课时备课时间教学目标1正确流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识绿线内的7个生字，理解由生字组成地词语。3、感知主要内容，理清文脉。4、初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神教学重点1、流利地、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成地词语。预习设计：1．自读课文，标自然段节号，读正确，读通顺。2．自学生字，划出新词，并给生字组词。3．查找疑难词语意思。4．搜集资料教学过程一、导入新课二、初读课文。1、老师强调读书要求a读准字音b读通顺句子c画出难读的地方多读几遍。2学生按要求各自轻声读课文。3检查字词朗读跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪

2、录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣（多种形式朗读个别读正音集体读）4小组交流一疑难词语。遥不可及非常遥远，难以得到的东西奢望风驰电掣三检查课文1、指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。2、重点句子齐读。四、感知课文主要内容理清文脉。1默读课文，想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？我们能不能按照（遥不可及——站在山脚下——翻越大山）这条时间线索把课文分成对应的三大部分呢？2交流第一部分（12），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二部分（3-7），写刘翔刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。第三部分（8

3、——），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。四、指导书写1、出示生字：小组交流记忆生字的方法。2、重点指导：跨右边第一笔撇起点在竖中线。纪右边是己不是已3、学生描红，临写。老师巡视，提醒学生注意书写姿势。4课堂测试默写生字五、作业1、抄写课后词语两遍。练习有感情地朗读课文。六、板书4翻越远方的大山二课时备课时间教学目标1有感情地朗读课文2理解课文内容，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。3理解课题的深层含义，懂得在前进的道路上，只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能的道理。教学重点难点感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想

4、的可能”的道理教学过程：一、复习导入1齐读课题2．听写新词：跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及3同桌互批，订正错字。说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。.二、精读课文（一）精读课文第一部分遥不可及的大山1生读第1、2段。看看从什么地方可以看出刘翔把约翰逊当成一座远方的大山。2交流重点词句（1）“很早就知道”说明刘翔很早就开始关注“跨栏王”约翰逊，也说明约翰逊很早之前就已经出名为世人所知，还说明他很早就给自己确定了目标。(2）“根本就不敢”、“奢望”、“遥不可及”、“更别提”表明了“我

5、”——刘翔和约翰逊相差甚远。3指导朗读（二）精读课文第二部分来到大山脚下那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。1、学生自由读课文。2交流重点词句“风驰电掣”“我”决心赶超约翰逊“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！“我”和约翰逊的差距终于缩小了！从“总是”和“！”体会到虽然“我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在“我”的面前，而“我已经站在山脚下”！3教师小结感受这些词语见证了刘翔不断努力、不断进步、顽强拼搏的过程。4朗读（二）精读课文第二部分成功翻越大山1学生齐读8-

6、13小节。2讨论刘翔靠什么成功翻越了大山？（坚持不懈坚定的信心不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越）3三.总结全文　　　1.“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？2、交流“远方的大山”对于刘翔来说既是前进路上巨大的困难，也是刘翔奋斗的目标。那么“翻越”一词就是指要战胜前进路上困难，挑战自我，实现人生目标，超越梦想。3、教师总结：因为刘翔有目标，不畏艰难敢于挑战坚持不懈最终获得了成功。只要我们在今后的学习、生活中，要学习刘翔的这种自信、坚持、勇敢的精神。只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。五、作业收集几句有关“志向与坚持”的名言警句。六．板书设计