中班表演游戏萝卜回来了教案

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1、精品文档中班表演游戏萝卜回来了教案情况分析：中班的幼儿已初步能按意愿选择角色，能较完整地表演文学作品，常3—5人为一组表演游戏。表演的故事内容教简单，情节变化不大，语句教短。角色的扮演以模仿为主。合作游戏的能力尚在发展中。《萝卜回来了》这一故事内容生动，教育性强，幼儿对该故事感兴趣，故事中对话部分教简单，便于幼儿掌握，各角色模仿性强，适合中班幼儿的年龄特点。游戏目的：1、能较完整地复述各角色的对话，激发幼儿对表演游戏的兴趣。2、初步学会与同伴协商、分配角色。3、能较完整地进行表演。游戏准备：1、物质准备：小兔的

2、头饰、小鹿的头饰、小猴的头饰、小熊头饰、四座小动物房子。2、知识经验准备：知识经验准备：事先请幼儿看动画片表演熟悉故事内容。游戏指导：第一次指导：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档活动目标：1．能用较连贯的语言说出故事情节，并会重复故事中反复出现的句式。2．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。活动准备1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程1．幼儿欣赏故事．引导幼儿进一步理解故事内容。教师：《萝卜回来了

3、》这个故事说了些什么?根据幼儿的回答，教师出示萝卜以及相应的小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物在雪地里找东西吃时，心里是怎么想的。引导幼儿进一步学习描述小动物心理活动的语言：雪这么大，天气这么冷，××在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。2．教师和幼儿共同讨论。教师：小兔、小猴、小鹿、小熊出去找东西吃，什么地方不一样?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。

4、游戏观察与推进：幼儿对表演游戏表现很兴趣，孩子们的表演欲较强。大部分幼儿都能很好的复述故事对话。部分幼儿还能配上相应的动作，在引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别还有待加强和锻炼。第二次游戏：活动目标1．通过故事表演的形式，加深对故事的记忆与理解。2．引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来进行角色表演。活动准备1．小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰若干。2．萝卜、花生、青菜、白薯实物。3．故事磁带，录音机。活动过程1．回顾上次活动情况。2．教师和幼儿共同讨论动作、表情的表演。教师：小兔、小猴、小鹿、小熊

5、出去找东西吃，什么地方不一样？引导幼儿通过人物的动作、神态、语气的基调来区别。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档鼓励幼儿做相关的动作，进行表演活动，大家互评。3．故事表演，教师观察。教师和幼儿共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。请幼儿根据自己的意愿，自主扮演角色，随着故事磁带播放的进度有序地表演故事内容。4、评价结束你扮演了谁？你是怎么演的？请幼儿来示范，大家一起肯定。观察与推进：经过老师和部分幼儿的示范表演，大部分幼儿在游戏时都能努力做到有表情、有动作，但是

6、表演时还是不够大胆，他们对布置游戏场景很感兴趣，能创造性地使用一些替代物，但是在合作能力上还有待加强，比如他们在共同布置场景、选择道具、表演故事时有争抢的现象，不会相互合作，在下次的活动中将加强这一点，引导幼儿学习互助互让，并尝试解决相互间的矛盾。第三次游戏：活动目的：1、能与同伴友好协商角色的分配，尝试解决出现的矛盾。2、继续学习生动地扮演角色，体现角色特点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档活动过程：1、教师启发幼儿回顾上次表演的情况。．上一次游戏你开心吗？为什么？

7、．教师小结：重点提醒幼儿如何在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。2、教师提出游戏的要求。幼儿尝试自由组合，选举一位组长。3、幼儿分组表演，教师巡视观察。．让幼儿按自己的意愿自由组合，选择小组，并与同伴轻声商量角色的分配。．教师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商分配角色，在组长的组织下相互协商分配角色，顺利地开展活动。4、游戏结束针对重点指导进行简评。表扬表演认真，生动、形象的幼儿，并请其他幼儿以此为榜样学习。观察反思与推进：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档

8、在本次活动中，幼儿在教师的帮助下，针对上次活动进行讨论，分析了上一次活动中玩得不开心，而且游戏时间又短的原因，同时请一组的幼儿介绍了“先进经验”，通过对比、讨论，使幼儿知道了争吵是没用的，互相协商能解决很多问题，能有更多的游戏时间。在具体游戏中，我有目的的对幼儿的分组进行引导，努力做到能力强弱搭配，帮助幼儿在最短的时间开展游戏。第四次游戏：活动目的：1、能创造性地对角色进行表演。2、喜