高考语文复习作文专题讲座 （材料篇）

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1、高考语文复习作文专题讲座（材料篇） 高考语文复习作文专题讲座 　　准备高考作文，通常都要有材料方面的准备。怎样准备材料呢？各有途径。常见的有几种： 　　一是看优秀作文选包括看前两年优秀高考作文。从理论上说，这不失为一种有效途径，在获取材料的同时，还可以从写法上得到借鉴。但是，这不能算作好的途径，因为别人文章的材料是别人从生活中获取的，借以表达的是别人的生活感受，照搬别人的作文中的材料，难免有食人余唾之憾。 　　二是婶看某几中有影响的杂志甸。这从本质上来说，同烫一种途径是一致的。弄于得不好，还会被阅卷者勘议为有抄袭之嫌。 　　揪三是看各种作文“材料秽库

2、”之类的书，若干年珍来，各地这一类的书出煽版得是不少的，其中编吞得好的也有，但是不少衡是拼拼凑凑的，更重要炸的这些书中所搜集的材穴料都比较陈旧，很少来症自现实生活，把它们用栓来作写作议论文的论据扎，有的是可行的，用来功写其他文章，很难达到铸预期的效果。 　　总起沸来说，通过这三种途径云获取的写作材料，很难拭写出鲜活的文章。为此佩，我提出下列意见供复丢习迎考者参考。 一、关负于选用现实生活中的材召料 　　正如流行歌曲所饲说“外面的世界真精彩唁”。日新月异、千变万塑化、光怪陆离的现实生煎活，为我们提供了丰富鹰的写作材料。我们不应禹回避现实，而应该关注叉现

3、实，从生活中获取写焉作的材料，可以写出富假有时代气息、生活气息倚的文章。 　　如果翻用郁流行歌曲中的歌词，我踌们也可以说“内部的世纠界真精彩”。我们的学膛校生活、家庭生活，可肺以说是社会生活的一个每缩影。校内的教育教学灿改革、新课程标准的设耶施，都出现了前所未有季的新气象、新面貌；我歉们的家庭成员、家庭生恤活也在经历着深刻的变曹化，如此等等，都是我老们的熟悉的，自然也是锚写作材料的重要来源。菱 怎样从生活中获取写作稼材料 我们的做法是： 1盘．回顾自己18年的生澎命历程 　　一个高中毕打业生，经历了幼儿园、油小学、初中、高中这几伐个阶段。这几个阶段的

4、晃生活，各有其具体内容汛，各有其特点。更重要丁的是，这18年的生命善历程不会总是一帆风顺惊的，总要经历一些起伏英曲折，总会与其他人发元生一定的矛盾冲突或产娟生某种感性纠葛。回忆征这样的生活经历，特别湛是这样一些经历中的若谭干生活细节，在适合题面目需要时写进文章，便菏会别有情味。如果把这脐样的材料作为评论的对载象，就可以写出入情入赠理的文章，因为这样的冤经历本身就包含着自己砸对生活的体验。 2．回再顾自己亲友的生活状态见 　　现实的社会生活是邑多姿多彩的，自己的亲唬友的命运也是各不相同壤的。在同一家庭中，有妒的随着社会进步而向前致发展了，有的却走向了匹

5、相反的道路。同样是下梗岗，有的自强不息，在珠艰难中崛起；有的却自簧抱自弃，消极甚至沉沦轩了。有时面对着同一问免题，抱不同生活态度的佰人会发生激烈的思想碰菇撞，甚至在行为上发生郁冲突，这些都是鲜活的尧写作材料。XX年，有液一位同学遵循此道，写风了一篇《外婆的选择》造。该同学的外婆是一个震普通的家庭妇女，没有叠做个什么“大事”。外征婆得了癌症，其子女千鸵方百计、想方设法延缓择外婆的生命。不料外婆闯拒绝一切治疗。其理由饵只有两条：一条是外婆乐说，她一生都爱美，不拄论什么情况下头发总是疫梳得整整齐齐，衣服总恳是穿得干干净净，如果颤接受放疗或化疗，头发塘、眉毛

6、都掉光了，死 　驭　了以后，孩子梦见这驾样的形象，还不吓得半皖死？另一条理由是外婆列说，子女们经济都不富熔裕，如果把这有限的钱槛用在无效的治疗上，还珠不如把这些钱留着孙子篇、外孙女的教育经费。携这是一个普通家庭妇女谢的选择，这样的选择却霜表现出她崇高、博大的渺精神世界。这样的文章涧比起那些胡编乱造的文退章不知高明多少倍，自蝗然能得到很好的分数，捣因为文能引起阅卷者心遂灵的震动。 　　XX年抗，有一名考写了一篇题芽为《面试主考官》的优罩秀作文，写的就是自己榜的“母亲”的事。母亲酮在单位主管人事工作，客每年主持招聘员工的面涨试，并直接面试最后的坷几名。这

7、一次她对最后抬五人亲自挑选。她排除耘了4名，选中一名与自尾己的女儿长得很像的应仑届大学生。虽然我们不嘘能认定这名考生写的是籍真人真事，但它具有生喜活的真实性。加上文章贸构思较为新巧，对挑选泄的过程也写得起伏曲折厉，这篇文章也得了高分匆。 3．回顾自己高中阶卫段的作文 　　在高中的伴三年中，总有成功或失况败之作。把自己觉得最挚好的或老师觉得最好的忱回忆出来，根据高考作辣文试题的需要，适当加始以改写，也会成为佳作喜。笔者在高中阶段主要稿搞专题写作训练。通常淤围绕一个中心作一定的苫调查研究，获得大量的丁材料，然后进行多种文皑体的写作。作为“保留纯节目”的有

8、两个：一是晴城市“农民工问题”，肖一是南京老城区“小巷姆文化”的调查及写作。擅因此，高考中每每有同询学运用这