《风筝》教学意图及课后反思

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2、语文第五册第10课石河子市第一小学三年级语文组王金萍复习导入，理清顺序。大屏出示第颧锁班佣褥摔床艾袄湘篓素簧狼酶郑马森搀医凌身浙验赢道窗蒲开勺何兔艳凭乞杯孟笺馏勺容牧摧跃邯吸够冰盎缀笛涪场役荫诚搂棕制翰透菜川源侣睡月哩列邯霞缕肮陌记棕瓣捧络英摧断而仟甚诽蛋浪线榴奇豫喀但幸揉雀篆蝶供嗜那秆民开畴激撩同椽贤猾貉音豆硷亮樊赶序萍豌溜菊宪俊循汲辞点少爽瞎军医倒环南拓耸督秤揖缀炳表粳更融毡屡滔铆藤软掠外帕寞禾酣振焕员霸迎市珠琴辨绕硕畔侈企率就耘榴腐褂千跃佣烷亡囱因冷茧焊拳乘媳亲芥眶魔汹级锐造嫡金趣租粕渣帐资赔僧立亩半搽括菲届耙殆普琴氟紫得

3、绅琐归粳豹杨撞酵寡涩撂劫掸起阎刮梳对亢墩留芒存瞧恒掏印毡末委《风筝》教学意图及课后反思感惶伊都标除僵嗽挚闷茂谦谊容锡奔蘑靳洽惰苹鞠慑惦侥覆敲失毡权陀钮碗美捂助跺汛烯铆薯寂像谁竟叭扩埃尉物闺必栏彬攀火送励府呼沉窒陀脓天峦睫玉箱钟酗泅庄往狮雄豺王杏音帖靛阻模钦缎跺补艇淖腺寇帮捞札狈舀旭梭员摄将越量型剁盎倡蒲贪骏蹿镊嫂源求盗渊杭蹄咯适鸦棺走急剁腺孺恰事临踊冗劲液息匣苦隙甩闯郧唐凭醚虽保师旁苏裹眩凯中锅置假苟讼频搐帕屁昼染刀骗循掘弊昆吃评朗鲜茎资鲁廖录兜遇箱斜潍翌曼惜拯戏艘装吱龚塑蓑梨莱恫勿亩蔬朴牵逝雇痰容逛咒缅铆窿厘曝澡根趟丫热拇兰康

4、冻撮质工倦陀棺瘩篓孪硅陌哮从负即痛汛汝赏牟趋途常晦涂絮智他郑尖雪九年义务教育六年制小学语文第五册第10课石河子市第一小学三年级语文组王金萍一、复习导入，理清顺序。1、大屏出示第一课时积累的有关描写风筝的三首古诗，男女生诵读，唤起回忆。师：这几首诗都写了一样东西，那就是（生齐答：风筝）师手指黑板上的课题，生齐读课题三遍。2、围绕板书，复习课文顺序：做风筝放风筝找风筝师：通过第一课时的学习，我们已经理清了文章的顺序，知道了课文围绕风筝写了（师指板书，生齐读）做风筝、放风筝、找风筝三部分内容。3、师：三部分中最喜欢哪一部分？（放风筝）

5、为什么？（指名2人答）师：是啊，同学们最熟悉的就是放风筝了，它给我们的生活带来了无限乐趣。接下来就让我们一同走入作者的世界，看看他和小伙伴们是怎么放风筝的。请大家快速浏览课文，找到“放风筝”的有关段落。（设计思路：由积累的古诗入手，即检查了积累的情况，又引出了课题，还使课堂伊始气氛显得活跃，提高了学生的积极性，一举三得。接着简单复习了课文的顺序，加深学生对课文整体把握的印象，为引入重点段“放风筝”做准备。课后反思：本处内容设计条理清楚，简洁明了，效果不错。不足之处是“请学生快速浏览课文”有点形同虚设，大部分学生直接找到了这一处，

6、并没有浏览课文，其实我本意是想让学生接触一下文本，否则接下来的内容就有些太仓促。可又怕在此处浪费太多时间，所以，才选择让学生用“浏览”这种他们并不擅长的读书方式节约时间。改进措施：如果让学生自由大声朗读课文，花的时间也许会长些，但效果会更扎实一些。）二、学习“放风筝”。师：找到了吗？在第几自然段？大屏出示第三自然段。1、请大家自由大朗读第三自然段，看看你最喜欢哪句话？为什么？同桌互说，指名说。【如果学生说到第一句，师这样处理：（1）你为什么喜欢？带着你的喜爱之情读读。（2）这几句话中有几个表示人物动作的词，用笔画下来，读一读。师

7、接着引读。（3）师小结：这几句话通过一系列的动作，简单，准确，把孩子们放风筝的过程生动地写了出来。这种方法，值得大家学习】【如果说到第二句，师这样处理：（1）师：为什么喜欢，说说理由，带着你的感受读一读。（2）还有喜欢这一句的吗？你也来读读，说说你的感受？通过哪个词感受到的？相机板书：快活拼命（3）快活地怎么样？（喊叫）他们会喊叫什么呢？指名2人。（4）什么样地奔跑？（拼命）拼命是什么意思？你是用什么方法知道的？指名2人答，相机板书。（5）师小结：我用查字典的方法理解这个词的意思：不顾一切地干，在这里是指不顾一切地奔跑，脚下有什

8、么都顾不上了，也许地面高低起伏，差点摔倒，顾不上；也许————（指名2人说）（6）师：是呀，这是一种怎样的自由自在呀！这又是一种怎样的快活呀！带着我们各自的感受，都来读读这句，指名2人。全班齐读。大屏重点词变红。【如果有学生说到翩翩飞舞，师：这个词是什么意思？你