《儿童圆舞曲》教案

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1、教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》教案背景及教材分析：小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王

2、连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。教学目标：1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。

3、3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、基础练习教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；用相同的旋律师生问好。二、创设情境、欣赏体验1、导入师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？constructionqualityacceptanceandassessmen

4、tRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulation

5、s教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯……2、介绍音乐家约翰、施特劳斯师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”

6、的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。3、介绍圆舞曲（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆

7、舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准

8、备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：XXX│XXX│左右左│右左右│5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，constructionqua