中学物理课堂演示实验课件的制作

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1、浅谈中学物理课堂演示实验课件的制作广西壮族自治区桂林市灵川县灵川镇初中阳吉荣内容摘要：中学物理课堂演示实验课件在教学中的应用，可弥补常规实验仪器的不足。本文通过对在制作演示实验课件中应注意的四大原则，制作实例，以及制作中应注意的问题，进行了阐述。对常用的一些课件制作工具从功能和作用上进行了举例说明，哪些演示实验能通过软件来制作。同时也指出课件只是一种辅助教学工具,它不可能完全代替教师的指导作用，也不可能取代实际的实验。关键词：实验课件方法实例物理学是一门实验的科学，实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。实验不仅可以使学生掌握某些相关结

2、论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。由于受到常规实验仪器本身的限制，演示实验效果差，可能看不清，可能过于复杂，可能呈现的时间过短，可能无法长期提供器材让学生动手，可能在教室中根本无法实施等原因。通过课件模拟实验的功能来模拟一些重要的，完成现实实验环境下难以完成的物理实验，可弥补常规实验仪器的不足，大大地提高物理实验的演示效果。把计算机多媒体技术应用在中学物理实验教学，有着传统教学不可的优势。（1）表现手法多种多样，既有声音又有图象，既有平面又有立体等；（2）它既能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构

3、；（3）它能将教学内容和教学方法多样性地显示出来，可以化静为动、化动为静、化大为小、化小为大等；（4）它还能克服宏观、微观、时间、空间的限制，将事物与现象的演变过程再现于课堂，帮助学生掌握事物与现象的本质，从而取得良好的教学效果；（5）信息资源丰富，为物理教学提供巨大的信息资源；（6）为学生提供了自主、探究学习的硬件措施，为培养学生的创新能力提供了保障。下面谈谈物理课堂演示实验课件制作时应注意问题和方法。一、制作物理实验课件的原则第4页（一）合理性　在选题过程中，根据教学的实际需要，选择那些教学中急需的、难于用传统的教学手段表现的内容。物理

4、课件主要用于解决实验教学中的重点、难点，而决不是完全取代教师的地位。课件的价值体现在它对难点的突破上，而不是它所覆盖的知识面。物理学是一个严密的科学体系，课件的编制必须符合物理学科的科学体系，正确反映物理事实、物理概念和物理规律，不应出现与科学性相悖的错误。（二）必要性　就是要考虑到对选题对象进行课件制作有否必要。对优化教学过程和提高教学效率的帮助很少或没有的绝不制作，绝不能用粗糙的物理课件代替物理教师的实验教学。（三）交互性　在课件的设计过程中，要充分利用多媒体的交互性，做到在呈现教学信息的同时，能够方便地接收学生对指定问题的回答，并对不

5、同的回答作出相应的评价，提供针对性的反馈信息。因此，在设计问题时要考虑周全，尽可能涵盖可能出现的各种情况；同时要提供便于操作的交互界面（人和计算机进行信息交流的通道，学习者通过界面输入命令，计算机则根据命令呈现相应的教学信息）。（四）趣味性　根据学生的年龄特点与绝大部分学生“求趣”需求，精心设计各种趣味动画，使学生在和谐、欢乐的气氛中学习。中学生学习物理一般来说是从生动的直观开始，从直观中获得对所研究问题的丰富的感性认识，在此基础上进行思维加工，建立概念，掌握规律。二、多媒体课件制作工具   课件制作工具分为两大类：一类是专用多媒体开发平台

6、，利用它能直接、快速、简便地构造课件，有代表性的有：PowerPoint、Authorware、课件大师、方正奥思、科得华多媒体工具等；另一类是多媒体编程语言：如vb、vc等。以下是一些常用软件的功能介绍。PowerPoint使用简单，能够集成包括声音、动画在内的多种形式媒体，提供了灵活的播放功能，具有简单的交互功能。利用PowerPoint的“动作设置——运行程序”，可以执行外部程序。它可以简便、快捷地制作物理课堂演示实验课件。如“光的折射”这一实验中，就可以利用PowerPoint中所提供的动画功能，演示出光的路径。利用该软件也能制成“

7、波的形成和传播”，“波的反射和折射”，“原子的核式结构”等实验。Authorware是一种基于流程图标的交互式多媒体软件，它的操作简便但功能强大，使用者不需要很深的计算机知识，也可以制作出丰富多彩的课件。它允许使用者使用文字、图片、动画、声音、数字电影等信息来创作交互式应用程序，是一种面向对象的、经图形流程线逻辑编辑为主导的“无需编程”的多媒体工具软件。第4页方正奥思是一种集可视化、交互式为一体的多媒体开发软件，它跟Authorware相比，在功能有许多相同之处。它有很强的文字、图形编辑功能；支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，实现

8、灵活的交互性；可制作路径动画和变形动画；支持变量、系统函数、自定义过程和函数支持第三方的ActiveX控件，可经进行简单的脚本语言编程。如在做“简谐运动”实验这一课件时，可利用画