市县区关于实施导学案的指导意见(导学案讲座一之7)

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1、市县区关于实施导学案的指导意见（导学案讲座一之7）主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2012年10月7日编者按:本人对“导学案讲座”分为四个系列：一导学案综述，二数学导学案，三高中数学导学案，四初中数学导学案。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。本文《市县区关于实施导学案的指导意见（导学案讲座系列一之专题7）》分为六个版块：一是平度市教学研究室关于普通高中实施学案导学教学模式的指导意见；二是郑州市教育局关于导学案编写与使用的指导意见；三是高邮市教育局关于全市统一导学案管理和使用的意见；四是青岛市教育局关于实施学案导学的指导意

2、见；五是乐县教研室关于“导学案”使用会议精神；六是市县区教育局教研室加强导学案工作的相关报道。致谢各位原作者和诸位读者。版块一：平度市教学研究室关于普通高中实施学案导学教学模式的指导意见作者：山东省平度市教学研究室日期：2009年11月4日为培养学生的自主学习能力，提高学生的整体素质，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，最大限度地提高教学效益。根据青岛教研室部署要求，经研究决定在全市普通高中推进实施“学案导学”教学模式，具体实施指导意见如下：一、导学案的设计流程1．确定主备教师和审核人：备课组长合理分工，确定各部分主备教师和审核人。2．主备教师

3、备课：主备教师根据本学科导学案设计要求，精心编制，完成初稿。3．备课组备课（集备）：导学案初稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审稿，提出修改完善意见；主备教师按集体审稿的意见将导学案初稿修改，完成二稿。4．审核人定稿：主备教师将导学案二稿交审核人审查、勘误，定稿。5．领导审批：导学案定稿后，由分管领导批准印制。二．导学案的设计要求1．导学案应贯穿课前、课堂及课后三个阶段，要包括以下三大环节。（1）课前自主预习——要选取学生通过预习能学会的内容通过设置学生感兴趣的形式，引导学生进行预习。预习的量一定要适宜。（2）课堂学习探究——结合学生的预习，通过

4、巧妙的“问题”设置，引导学生探究完成本节核心内容。（3）课后反思领悟、巩固落实——引导（明确方式、方法及时间限制）学生课后及时对所学知识进行反思领悟，并留适宜的作业进行巩固落实。2．导学案设计的核心关键是：合理设置“问题”，强化学案导学功能。学案导学的基本教学方式是问题式导学，即将知识问题化、能力过程化。要把需要学生掌握的知识形成一个个问题，学生在解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力。在这样一个过程中，“问题”是关键、是核心。“问题”在学案中既是教师“导”的基本思想策略和方法的体现，又是学生“学”的过程体现，因此问题设计必须遵循“导”的规律和“学

5、”的规律；“问题”是知识和能力的集中体现，所以问题的设计必须具有科学性、针对性和实效性；“问题”在学案中既起着引导作用，又应负有启发功能，因此问题的设计必须具有艺术性和启发性。另外“问题”的大小、深浅、繁简等“度”的把握直接决定着问题设计的质量，这也需要编写者精心揣摩，细心把握。3．导学案的设计要注意的几个问题。（1）要发挥好集体备课在导学案的设计组织过程中的关键作用。（2）导学案设计组织应避免的误区：①避免学案编写前重后轻，预习内容过多；②避免学案编写教案化；③避免将学案编写成习题集的形式、知识点的简单罗列、典型习题的汇集。（3）导学案定稿原则上要

6、在上课前一周完成。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit13（4）导学案编写要处理好“学案”与“教材教辅”的关系，特别是教材已有内容，不要在导学案上再重复罗

7、列，教辅习题的移植必须“经典”。三、利用学案，实施学案导学1.学案导学的实施。（1）发放学案，依案自学。教师在授课前一天将学案发给学生，让学生在课前明确学习目标，并在学案的指导下对课堂学习内容进行自主预习。（2）讨论交流，信息反馈。新课开始后，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流。在讨论交流中，教师要迅速准确地捕捉到具有普遍意义的疑点和难点，对普遍存在的问题进行汇总，为点拨精讲、解难释疑做好充分的准备。（3）点拨精讲，解难释疑。在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生自学交流过程中遇到的具有普遍意义、难度较

8、大的倾向性问题，进行重点讲解。（4）当堂反馈，优化补偿。在学生解决疑难问题、理清知识结构后，教师要在课堂上留