六上 23 学与问教案

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1、六上第六单元课题23学与问第1教时总第个教案课型：新授课XXXX小学XXX设计教学目标1.学会本课生字。理解有生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文1、2自然段，从哥白尼的故事中懂得：我们要学会发现问题，多多提出问题。教学重点初步阅读课文，理清文章条理。教学难点发扬勤学好问的精神，做知识的主人。课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字

2、词我来写一写：●难以理解的短语短语：我的理解：短语：我的理解：短语：我的理解：二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：课文围绕《学与问》写了哪两件事？分别用一句话概括第一件：第二件：三、品读感悟我先行1.查一查：分别用自己的话写写你了解的资料●哥白尼：学情分析●沈括：2.想一想：我读书中的存在困惑教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：1.板书“学”、“问”，老师在黑板上写了一个词——学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化……）

3、2.（师在“学”与“问”之间板书一个“与”字）老师在中间加上了一个“与”，这就是我们今天学习的一篇说明事理的文章《学与问》3.那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？作者要向我们说一个什么道理呢？让我们带着这些问题共同来学习这篇课文。4.出示目标1学会本课生字。理解有生字组成的词语。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.提示任务：自学课文。要求：（1）将课文中的生字注上音，并借助拼音读准生词，读通句子。（准备挑战生词）（2）查字典或联系上下文初步理解文中词语的意思。（准备交流词意）师：读完同桌可以互相讨论交流生词的写法及词语

4、的意思，准备挑战。准备好的同学请举手。2.自主阅读:3.展示交流：检查自学情况（1）挑战生词：请1个同学上黑板，1个同学报，其他同学在家庭作业本上听写，报的同学批改上黑板同学的听写，其他同学互相批改。教师评点，我们看一看哪个字比较难写。老师在黑板上写，指学生说应该注意哪些地方。（2）大致交流词语意思：各位同学还有什么不理解的词语，请举手，我们大家一起共同解决。殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。五彩缤纷：各种色彩交织在一起。不懈追求：不松懈，坚持探索追求。奥秘：奥妙神秘。瞬息万变：形容极短的时间变化快而多。相辅相成：互相

5、成全配合。日新月异：每天每月都有新的进步，发展很快。（3）指名读课文，读通顺。①在前一个同学读完的时候，后一个同学停一下，我们要看看前一个同学读得好在什么地方或者什么地方还需要在努力的，好吗？②通过刚才几位同学的朗读以及各位同学的回答，说明大家真的做到了边听边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们就进一步的学习这篇课文。三、突出全文情感点，顺清脉络：1.提出任务：默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？2.自主阅读:3.展示交流：第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导

6、致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。四、精选课文一部分，品读感悟（一）出示目标21.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文1、2自然段，从哥白尼的故事中懂得：我们要学会发现问题，多多提出问题。（二）学习课文1自然段1.提示任务：请同学们自由读一读第一自然段，完成这道填空题。填空：知识就是指有（学问），知识是学来的，也是（问来的）。“问”常常是（打开知识殿堂的金钥匙），是

7、（通向成功之门的铺路石）。2.自主阅读:3.展示交流：（1）指名读一读练习的答案，把“问”比作什么？（金钥匙、铺路石）可见问的重要性。齐读这句话。（2）对于这篇说明事理的文章来说，第一自然段是最重要的，因为它是文章的总起段，阐明了作者的观点，作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，举了几个例子？我们先来看看哥白尼与“问”有什么关系？交流收集的关于哥白尼的材料，请同学们读一读。（3）师：看了关于哥白尼的介绍，他给你留下了什么印象，请位同学来说说？（伟大的波兰天文学家，他和他的《天体运行论》就像是黑暗夜空中闪烁

8、的巨星，一直放射着璀璨的光芒。）（4）师：那么，哥白尼这样一位伟大的天文学家小时候是什么样子的呢？他与问有什么关系呢？让我们继续走近哥白尼。（三）学习课文2自然段1.提示任务：请大家先默读课文第二自然段。思考：哥白尼小时侯是什么样子的？你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好问的？2.自主阅读:3.展示交流：（1）他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的