第四单元,表内乘法(一)

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1、第四单元、表内乘法（一）教材分析本单元教材包括下面一些内容：乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、乘加和乘减式题、求相同加数和的乘法应用题。使学生知道乘法的含义，在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀，是本单元的教学重点。教学要求1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。2、使学生知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2-6的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立

2、思考良好的学习习惯。教学重点理解乘法的含义，知道乘法口诀的由来，熟记2-6的乘法口诀。教学难点理解乘法的含义，知道乘法口诀的由来，熟记2-6的乘法口诀。第一课时：乘法的初步认识教学内容：教科书第44页—46页的内容及练习九中的1—4题.教学目标：1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读写乘法算式。2、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流能力及团结协作的良好品质。教学准备：学具及课件.22教学设计：一、创设情境.出示课本44面的插图。教师：今天老师带你们到游乐场去看看高兴吗？你在图中看到了什么？谁能根据看到

3、的这些情景提出一些数学问题吗？谁能解答刚才提出的数学问题呢？板书：4＋4＋4＋4＋4＝202＋2＋2＋2＋2＋2＝123＋3＋3＋3＝121、寻找算式的共同点，观察一下上面这些算式有什么共同特点？（小组讨论后发言）小结：每个算式的加数都一样。教师：像这样加数一样的算式还有一种简便的计算方法，这就是我们今天要学习的乘法（板书：乘法）引导分析第一个算式中加数是几？有几个4？所以写成乘法算式是：4×5＝122、教学“×”3、教学4×5＝12的读法。小结：5个4可以写成4×5也可以写成5×44、尝试回答2＋2＋2＋2＋2

4、＋2＝12是几个几？写成乘法算式怎样写？3＋3＋3＋3＝12是几个几？写成乘法算式怎样写？二、探究新知.1、出示例1。说说每个小朋友摆出了什么图形？你能象他们一样摆出自己喜欢的图形吗？就让我们一起来试试吧.2、学生拼摆图形.22（1）展示：哪位小朋友有勇气第一个告诉我们，你摆的是什么图形，一共用了多少根小棒？教师根据学生的叙述把加法算式写在黑板上。（2）把加法算式改写成乘法算式。三、巩固新知。1、课件出示秋千图。学生先写出加法算式，再写出乘法算式。2、出示练习九，第一题图。写出算式后在集体订正。3、读一读第2题。

5、课后反思:第二课时：乘法的初步认识教学内容：课本47及练习九部分内容。教学目标：1、通过学习让学生进一步理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称。2、通过比较知道乘法简便。教学过程：一、复习：（1）读出下列算式5×67×84×26×9（2）把加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2+25+5+5+59+9+9+9+9二、学习新知22（1）出示例2图学生列出算式5+5+5=155×3=153×5=15（2）介绍各部分的名称：因数因数积（3）出示例4图学生写出加法算式和乘法算式。比较哪一个简便。三、巩固新知1、出示47面

6、做一做图写出减法算式，看是几个几再写出乘法算式。四、运用知识（1）做练习九第3题。（2）做练习九第4、5题。（3）练习九第6题。四、课堂总结：学习哪些内容？测试：7×8=56写出各部分的名称。课后反思：第三课时：乘法的初步认识的练习教学内容：教科书49—50页练习九的7—11题。教学目标：1、进一步掌握乘法算式各部分的名称，加深学生对乘法含义的认识。222、培养学生应用所学知识解决问题的能力。3、经历用不同的方法解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。4、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学

7、准备：算式卡片教学过程：一、出示教材49面第7题观察哪些算式是一类的为什么？哪些算式可以改写成乘法算式？写出来后再提问。二、出示教材第10题的画面。（房子不带有算式）同学们请看画面，小兔、小鸟、小狗听说你们都是爱动脑筋的好孩子，一定要邀请我们去做客，但是他们向我们提出了一个要求，需要同学们闯过三关，你们愿意试一试吗？探究体验。1、第1关。请拿加法算式的小朋友进入小动物为你们准备的家。2、第2关。请说说刚才每个屋里的算式是几个几相加？因数是几？怎样读？3、第3关。出示第11题。教师说明题意，学生独立解答。4、实践运

8、用。同学们，你们顺利地闯过了3关，小兔、小鸟、小狗非常欢迎同学们到家中做客，但是你究竟应该到哪一家去呢？请你拿出请柬，自己判断。（学生将卡片投入房子）三、第8题，师读题，生填写22四、独立完成第9题。解释第11题，并填写课后反思：第四课时：5的乘法口诀教学内容教科书第51页例1和"做一做"，练习八的1--4题。教学目的1、理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能