第四单元表内乘法（一）.doc

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1、第四单元表内乘法（一）第1小节乘法的初步认识【第二课时】乘法的初步认识一、教学目标：1．学生进一步理解乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。掌握乘法算式的写法和读法。2．在解决实际问题的过程中体验乘法和加法之间的关系。提高学生发现问题、解决问题的能力。3．感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。二、教学重点：认识乘法算式中各部分名称，进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。三、教学难点：进一步理解乘法的含义。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）情境导入导入：同学们你们都喜欢气球吗？看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？出示图片3：学生：每束5个气球，一共有3束。提

2、问：现在是几个几？学生：这是3个5。（二）探究新知1．进一步理解乘法含义。提问：一共有多少个气球？怎样列式？学生独立解答，全班交流预设：5+5+5=155×3=153×5=15提问：说说你为什么这样列式？追问：5×3中5表示什么？3呢？从加法算式中能找到3吗？图中呢？比较：加法算式和乘法算式哪里相同？哪里不同？师小结：在解决“每束5个气球，3束一共有几个气球”这个问题时，既可以用加法，也可以用乘法。这三个算式都表示的是5个3的和。3个5相加可以写成3×5或5×3。2.认识乘法算式的名称。师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，这三个数数学家也分别给起了名字：两个相乘的数分别叫乘数，所得的数

3、叫积。出示图片4：介绍积的知识。学生自己说说5×3=15和3×5=15，各部分的名称。出示动画sx2s040203.巩固练习出示：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，师：请你观察这个加法算式，说一说相同加数是几，有几个相同加数？你能把这个加法算式写成乘法算式吗？出示：4×9＝36或9×4＝36师：请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？“36”在这个乘法算式里叫什么？（三）拓展延伸1.完成教材第48页做一做3。出示图片5做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？请说出第二题乘法算式中各部分的名称。2.完成教材第49页练习九第1题做题时，让学生先看图，按照图中的内容，

4、说一说：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。3.完成教材第49页练习九第3题提问：观察每行左右两组算式，有什么相同点和不同点？小结：一个相同数连加的算式可以改写成两个乘法算式，一个乘法算式（没有情境）可以改写成两个加法算式。4.完成教材第49页练习九第2题（四）总结通过今天课程的学习，你有什么收获？