手绘线条图像的表达

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1、手绘线条图像的表达一、教学目标：（1）、知识与技能：1、使学生能够运用手绘线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。2.培养学生用线条造型的能力。3.掌握手绘线条图像的功能、用途。（2）、过程与方法：1.通过对事物的观察、分析、想象,联想用手绘线条画出事物结构图。2、通过欣赏理解手绘线条图像的意义。（3）、情感态度与价值观：1.培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验手绘线条绘画的方法。2.培养学生敢于想象,勇于实践的创新精神及尊重劳动成果,关注周围日常生活的思想情感。二、教学重、难点：体会所给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达。三、教具准备：图片（数张）。四、学具准

2、备：图画本、铅笔、像皮等。五、教学课时：1课时六、教学方法：探究学习法八、教学过程：一、形象联想导入：你能用圆形、方形、三角形等简单形状，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗？（给大家5分钟动手用铅笔线条描述）讲评学生的手绘图像，并给予肯定。通过联想感受手绘线条的过程描述和趣味性，激发学生动手绘画的兴趣，从而引出课题。板书课题：手绘线条图像的表达。二、你了解手绘线条图像的意义与功能吗?欣赏以下图片，试分析手绘线条图像的意义，讨论了解手绘线条图像的功能。1、手绘线条图像在古代生产、生活中的应用。2、手绘线条图像在社会生活领域中的应用。3、手绘线条图像在文学、艺术领域的应用

3、。毕加索手稿三、课时小结：通过欣赏以上手绘线条图像的图例，我们可以了解到手线条图像的意义及主要功能:1、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。被誉为美术中的“白话文”。2、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。3、通过欣赏，我们了解到手绘线条图像的主要功能有：叙事、

4、说明、交流、纪录、抒情等功能。四、学生课堂练习：你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗？怎样用手绘线条描述出人不同的情绪、心情呢？(1、鼓励学生大胆想象，勇于尝试。2.帮助学生解决绘画中出现的问题。）六、学生作品综合评价1、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容。2、大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力。七、板书设计手绘线条图像的表达12图片展示课后思考：　　在学习、生活中，哪些情况下经常需要用手绘线条图像来表达。