《法制教育与学科教学》校本培训笔记

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1、《法制教育与学科教学》校本培训笔记第一次笔记一、《法制教育与学科教学》编写背景：（一）政策背景（二）现实背景（三）教育教学实际二、《法制教育与学科教学》是怎样形成的？三、为什么说《法制教育与学科教学》的编写是一次创新？（一）巧妙解决了法制教育与学科教学、学生负担之间可能存在的矛盾。（二）实现了针对性、科学性、艺术性、操作性、有效性、时代性、全面性、系统性的统一。（三）创新了法制教育的理念、途径、形式、方法（四）创造性解决了充分发挥课堂主渠道对学生进行法制教育的问题（五）对创新德育观念、目标、内容、方法四、如何用好《法制教育与学

2、科教学》一书？（一）认真研读霍健康厅长所作《序言》（二）以《教师法制常识分册》为基础，结合其他资料，学习法制知识，作好自身的法制知识储备。（三）教学中遵循书中提出的基本原则。（四）落实好书中提出的渗透内容和渗透目标。（五）处理好“有依据”和“用活”的关系。10（六）要努力追求学科教学渗透法制教育的高境界。第二次笔记五、中小学法制教育有哪些实施途径？主要有：学科教学、专题教育、课外活动（包括班团队活动、学生社团活动、节日纪念日宣传教育活动、仪式教育活动、社会实践活动等）、个别辅导六、为什么要在学科教学中渗透法制教育？1、是落实育

3、人为本、德育为先的必然要求。2、是落实《中小学法制教育指导纲要》的具体要求。3、是教学体现教育性的客观要求。4、学科中客观存在法制教育内容、法制教育契机和法制教育便利。5、学科教学渗透法制教育具有人力、时间、载体上的优势。6、符合学生的心理活动，方法上具有优势。7、有利于丰富法制教育的内容。七、中小学学科教学渗透法制教育的内涵是什么？以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制

4、情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。八、学科教学渗透法制教育应当遵循哪些基本原则？学科教学渗透法制教育应当遵循的原则是：（一）尊重教学10（二）科学导入（三）分量适中（四）目标恰当（五）有机统一（六）一箭双雕九、学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？（一）学科教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定（二）学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求十、学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？不会。这得从渗透原则说起。第一，“尊重教学”是渗透法制教育的前提。第二，“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透，又在量

5、、度、时间上有严格的界定，不能把教学课上成法制课。十一、理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？（一）法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。（二）要发挥理科以理明法的优势。（三）要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。十二、政治思想品德学科如何协调与渗透法制教育的关系（一）中小学政治思想品德类课程本身已经包含有法制、法律知识（二）中小学政治思想品德类课程的其他内容，富含大量的法制教育因素，有契机、有条件就应该积极渗透法制教育十三、语文、历史、英语等学科渗透法制教育时，如何正确把握涉及的法律问题？10语文

6、、历史、英语等学科教学内容中，存在许多与法制问题有关的事件、人物，也不乏凶杀、抢劫、复仇等情节。教学中如果把握不好，轻则引起混乱，重则可能在观念上误导学生。教学中，应抓住法律的两个特征：阶级性和历史性。学科教学渗透法制教育，是一种普法教育，除非必要，一般不要引入比较复杂的问题。第三次笔记十四、练习类、活动类、实际操作类课程，如何渗透法制教育？体育课、上机课、实验课、音乐课、美术课，抓契机：学生的一个不恰当行为（如不守体育规则、偷拿实验药品、网上乱发帖子等），即成为法制教育的契机。其他学科也一样十五、在教学的哪些环节可以渗透法制

7、教育？上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机，都可以渗透法制教育十六、如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。第三，要关注社会与生活。第四，要善于创设话题。10十七、如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？渗透内容的选择，受教材、教学形式、教学环节、学生认知能力、教学条件等方面的制约，还应综合考虑社会关联度、教学便捷性及法制内

8、容的可选择余地等因素。要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性。要尊重学生的认知能力。要考虑社会关联度。服从于教学任务和教学时间。要考虑法制内容自身的可选择性。十八、如何控制渗透时间？（一）要正确理解学科教学渗透法制教育在方法、策略上的要求，强调学科教学和法制教育的统一。（二