游戏治疗—医学课件

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1、第六章游戏治疗与案例教学目标知识与能力1、掌握游戏治疗的概念，了解游戏与游戏治疗的区别2、了解不同学派的游戏治疗3、了解不同年龄阶段幼儿游戏的类型、特征4针对不同年龄阶段的幼儿，设置不同的游戏类型情感、态度与价值观使学生明确教师在儿童游戏中处在儿童、游戏、材料的互动链中，因此，教师该不该介入儿童游戏、教师如何看待自己与儿童的关系，与教育的关系密切相关。教师是儿童游戏中的重要他人。过程与方法1、要求学生掌握游戏的治疗策略，并能对具体游戏进行归类。2、根据自身经验，结合幼儿实际，理解游戏，利用、发展游戏，关心幼儿。教学重点、难点重点：针对不同年龄阶段的幼

2、儿，设置不同的游戏类型难点：掌握游戏治疗的概念教学方法：讲授、讨论、练习课时2课时一、游戏与幼儿游戏治疗1、游戏治疗的概念游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理捆扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。(学生看课本，总结并回答游戏的定义)（1）精神分析学派游戏治疗（2）结构性游戏治疗（3）关系游戏治疗（4）行为游戏治疗看一看，想一想，游戏治疗经历了什么样的发展过程呢？2、游戏治疗的历史发展弗洛伊德：精神分析学派的创始人3、游戏与幼儿游戏治疗的区别（1）从活动中幼儿的地位看（2）就活动目

3、的和情绪体验而言（3）在活动时间上结合课本内容，以小组为单位，讨论二者的区别有哪些？二、游戏治疗的分类及主要观点精神分析学派的游戏治疗人本主义学派的游戏治疗结构性游戏治疗马斯洛是美国著名心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学，于其中融合了其美学思想。罗杰斯：美国心理学家。1902年1月8日生于芝加哥附近的奥克帕克，是当代美国人本主义心理学的主要代表之一。米纽庆：结构派家庭治疗开山鼻祖。犹太人，生于阿根廷。认为孩子的问题是家庭的问题，父母是最好的治疗师。游戏治疗按形式来分可以分为指导性治疗和非指导性治疗

4、两种。指导性治疗又称启发性游戏治疗，在游戏治疗中，治疗师设计活动、选择媒介或玩具、订立游戏规则，并承担起指导和解释的任务。非指导性治疗又称来访者中心游戏治疗，或儿童中心游戏治疗，在游戏治疗中，治疗师让儿童自己起到指导自己的作用，自己选择媒介或玩具、订立游戏规则、决定游戏时间，不需要治疗师的指导和解释。三、游戏治疗的实施1、游戏治疗的对象2、游戏治疗及其常见的媒体3、游戏治疗的流程与方法4、游戏治疗中应注意的问题如何进行游戏治疗？介入、治疗观察诊断看以下案例，试分析其游戏治疗的方法，你认为应该如何处理？四、游戏治疗案例：案例1：一个９岁的男孩子阿志，上

5、二年级．对母亲非常依赖，一年级的时候在母亲所在的小学读书，一下课就去办公室找母亲。父母觉得这样不利于孩子的成长，二年级时把他转入寄宿制的学校，意在培养孩子的独立性。孩子学习成绩很好，一进学校还竞选上了班干部，但老是要给母亲打电话。父母限制他打电话，跟老师讲不准他打电话，打来电话有时候不接．于是孩子开始逃跑，到处找电话打，影响了学习生活。父母无奈，向咨询师求助。孩子来到现场，老师告诉他这里有很多玩具，他可以随便玩。他很快拿起积木，搭了一座高楼，在楼顶上放了一架直升机，并建了围墙。顺手拿了一个有史诺比在车顶上的公共车，把史诺比面朝向大楼。然后，拿了很多恐

6、怖类的玩具，围住了高楼。他在围墙上架起很多武器，对准那些野兽。拿了一个小兵，放在树下．然后又拿了更多恐怖类的玩具，向高楼进攻。野兽的恐怖程度在升级，恐龙，巨大的蛇．．．．．．他试了很多次把蛇缠绕在小兵身上，但没有成功。于是尝试着把蛇从各个不同的方向进入围墙,高楼。很多次，围墙倒了，高楼倒了，他一次次不厌其烦地把它们重新搭起来。他给小兵装上了两挺机关枪，后来，有在高楼外面搭了个堡垒，小兵站在堡垒上对着围攻的野兽们开枪。５０分钟很快过去了。呈现在我们眼前的，是这样一幅场景。想象一下,那个躲在树下的小兵,面对如此场景,是多么的弱小而无助!小兵逃出了重重包围

7、,但他还在战斗!非常惊叹于孩子的想象力与表现力！尽管他只是在玩耍，整个过程玩得非常开心，但却下意识地，把他内心的感受呈现了出来。他的恐惧感，他的不安全感，就那么直接地,形象地呈现在我们眼前。当他拿起那两条骇人的蛇向高楼进攻的时候，他的母亲流下了眼泪。我想，她已经可以感受到孩子内心的恐惧了吧！让我感动的是这个孩子的顽强，他一次次把倒塌的围墙,高楼搭建起来，他想了那么多的办法，来对付他的恐惧，给小兵装上枪，直升机，堡垒．．．．．．但他毕竟只有９岁啊，还不足以去承受如此强大的恐惧感，所以最后，他选择了逃离．游戏的过程中，孩子几次回头看他的父亲。他的父亲

8、非常威严地坐在那里，对他微微点头。可见，他非常需要得到父亲的肯定，而父亲对他的要求可能是过高的。果然，在游戏