教育心理学小书答案

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1、教育心理学分册第一章教育心理学概述一、选择题1.A2.D3.D4.C5.A6.A7.D8.A9.A10.B11.C12.B13.D14.D15.C16.B17.B18.D19.C20.A21.C22.D23.C24.A25.C26.D二、填空题1.教育学2.学与教3.教材4.个案研究法5.应用6.自然7.主动性研究8.教学媒体9.社会10.观察法11.《教育心理法》12.学科心理学13.实际的教育问题14.师生关系15.桑代克16.专业技能17.教学18.教学大纲19.学生20.个体差异21.思

2、维水平22.为学校教育服务23.检验和反思24.学习25.成熟时期26.干预或预防措施27.原则或技术28.阅读测验29.教学与教师心理30.《教育心理大纲》31.布鲁纳32.课堂自然条件33.合作性34.皮亚杰35.布鲁纳36.思维水平37个别差异及其原因38.学与教39.教师特点40.在实验室中研究人类及动物学习的规律41.程序教学和教学机器42.动态性43.弗洛伊德44.计算机辅助教学第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题1.C2.A3.B4.D5.B6.B7.A8.A9.C10.B1

3、1.D12.C13.B14.B15.C16.C17.B18.D19.B20.A21.A22.B23.C24.B25.B26.A27.A28.A29.A30.D31.B32.B33.B34.D35.B36.D37.C38.D39.B40.A41.D42.A43.D44.B45.B46.A47.B48.D49.C50.C51.B52.B53.D54.C55.A56.A二、填空题1.少年2.后天环境3.心理变化4.信任感5.抽象概念6.动作7.假设一演绎8.内疚感9.场依存10.情感体验11.守恒12

4、.逆向性13.自我同一性14.精确性15.类型16.纵向和横向17.青春期18.命题19.心理自我20.人际关系21.3岁22.情感23.自我同一性24.自我体验25.认知能力差异26.性格27.斯金纳28.自主性29.勤奋感30.外显行为31.学习准备32.具体运算33.具体运算34.自我监控35.逻辑思维36.自我调节37.关键期38.14~25岁39.连续性与阶段性40.感觉和动作的分化41.表象或形象模式42.逻辑推理43.民主型44.教师与学生的相互影响45.反应时间与精确性46.斯坦

5、福-比纳量表47.IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）x10048.维克勒斯49.性格50.性格类型差异第三章学习的基本理论一、单项选择题1.D2.B3.D4.A5.B6.C7.B8.A9.B10.A11.D12.A13.B14.C15.C16.D17.C18.A19.B20.B21.A22.C23.D24.A25.B26.A27.C28.D29.D30.B31.D32.D33.A34.D35.A36.C37.C38.B39.D40.C41.C42.C43.C二、填空题1.主观映像2.活动方

6、式3.强化4.操作性5.惩罚6.复述7.编码8.环境9.学习层次10.学习情境11.认知策略12.知识学习13.强化14.正强化和负强化15.负强化16.认知主义17.心理18.准备率19.消退20.结构21.同化新知识22.“迷箱”实验23.操作性24.获得25.顿悟26.先行组织者27.完形-顿悟28.有意义接受学习论29.发现学习30.行为规范31.处理和转换32.强化33.负强化34.基本概念35.不同36.接受学习37.认知结构38.完形39.增加反应40.接受学习41.加涅42.刺激

7、S43.盲目尝试44.获得与消退45.相似性46.用各种方式把信息组织起来47.学生与环境48.建构学生良好的认知结构49.心理意义50.在教师指导下学习者接受事物意义的学习51.操作性第四章学习动机一、1.A2.D3.B4.C5.C6.D7.B8.D9.B10.C11.B12.D13.C14.C15.B16.C17.A18.A19.C20.A21.D22.B23.C24.D25.C26.D27.C28.A29.C30.A31.C32.C33.D34.A35.C36.D37.A38.A39.C4

8、0.A41.D42.B43.A44.A45.C46.C二、填空题1.降低2.诱因3.替代性4.个体自身行为的成败经验5.替代性强化6.自我实现的需要7.主观判断8.学习需要9.结果10.班杜拉11.结果12.学习期望13.认知内驱力14.效能15.强化16.马斯洛17.效能期待18.认知内驱力19.利他主义20.韦纳21.避免失败者22.阿特金森23.作用与学习活动的关系24.生理需要25.趋近或接近26.内部学习动机和外部学习动机27.学习动机28.行为29.自我强化30.避免失败31.替代性