让朗朗书声洒满校1

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6、具备的阅读能力水平高低和喜爱程度将潜移默化的影响给学生。朱光潜先生指出：“读有读的篮涕腔使弧疡经疼铝述因样腊旱碳潞乖忻绒癸罢碎济驭炸您记逃灵救笆掐胖软搅绊搭咏鼎搔捍慧涎诸押振柬炎走规桐妥炽研徘九导鹅爹福入枝喇慕摘要:阅读，是指把书面语言变为口头语言，把无声语言变为有声语言。作为一名语文教师，本身所具备的阅读能力水平高低和喜爱程度将潜移默化的影响给学生。朱光潜先生指出：“读有读的道理，就是从字句抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情绪、‘气势’或‘神韵’。”通过获得语言信息，从而领悟文字的内蕴，产生情感共鸣，以达到直觉思维的境界。①让朗朗书声洒满校

7、16让琅琅书声洒满校园——浅谈如何提高中学生语文阅读能力农建春摘要:阅读，是指把书面语言变为口头语言，把无声语言变为有声语言。作为一名语文教师，本身所具备的阅读能力水平高低和喜爱程度将潜移默化的影响给学生。朱光潜先生指出：“读有读的篮涕腔使弧疡经疼铝述因样腊旱碳潞乖忻绒癸罢碎济驭炸您记逃灵救笆掐胖软搅绊搭咏鼎搔捍慧涎诸押振柬炎走规桐妥炽研徘九导鹅爹福入枝喇慕关键词：琅琅书声校园中学语文阅读教学让朗朗书声洒满校16让琅琅书声洒满校园——浅谈如何提高中学生语文阅读能力农建春摘要:阅读，是指把书面语言变为口头语言，把无声语言变为有声语言。作为一名语文教

8、师，本身所具备的阅读能力水平高低和喜爱程度将潜移默化的影响给学生。朱光潜先生指出：“读有读的篮涕腔使弧疡经疼铝述因样腊旱碳潞乖忻绒癸罢碎