《曹刿论战》说课稿

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1、《曹刿论战》说课稿古浪六中李永沛我今天所说课的篇目是《曹刿论战》，它是北师大版九年义务教育八年级语文教材第二册第六单元的课文。一、语文课程标准对初中文言文阅读的要求新课标对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。2、能初步理解、鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。二、课文的特点及在教材中的地位《曹刿论战》是《左传》中的精彩段落，简明完整地记录了齐鲁长勺之战的史实。这是历史上“以弱胜强”的典型战例。赞扬了曹刿热爱祖国，关心国事的精神及其政治远见和军

2、事才能。此文在新教材中编入第四册第六单元第二篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几点考虑：1、通过此文去引导学生关注古代历史上的经典战例，从而继承我国优秀文化传统和民族精神。本课精当剪裁，短小精悍，和第一课《邹忌讽齐王讷谏》相比，放在第二课有利于学生循序渐进的认识和吸收积淀古代文化。2、教材单独组元，意在指导学生单元集中比较，比较中让学生初步了解古今词义既有发展变化，又有继承、联系的特点。3、教材注意到第四册的特殊地位，它既是对前面文言文知识基础的升华与发展，又对今后初三阶段语文能力与习惯的培养起了推波助澜的作用。三、教学目标与教学重点作为初中二年级的

3、学生，文言文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对曹刿这个人物形象及其意义的把握应循序渐进，由浅入深，适当取舍。根据以上对教材和学生情况的分析，我将此文的教学目标确立为：知识目标1．积累文言文常用的实词、虚词。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,

4、Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame32．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。德育目标学习曹刿的爱国精神。教学重点1．理解课文内容。熟读课文。2．体会课文剪裁得当的叙事特点。教学难点理解曹刿关于战争问题的论述。四、教学方法与教学手段运用“教材无非是一个例子”（叶圣陶语）。本文是短篇精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已经学过的

5、基础文言和课文注解，大致能理解。在教学中以要充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑等方式使学生动起来。课堂教学以诵读法贯穿始终，边读边译，边读边品，以读代讲，以品促读，让琅琅书声伴随课堂每一角落，让学生思考在课堂的每一分钟里，全面提高文言文教学效率。为了提高课堂效率，采用多媒体投影辅助教学。本节课设计所用的资料来源有：1、教材配套的教学用书；2、各类教学期刊，如：《语文教研通讯》《语文教学研究》《甘肃教育》《古浪教研通讯》等；3、因特网，如无忧无虑中学语文网www.5156edu.com，育星教育网www.ht88.com，百度图片搜索等

6、。五、学习方法指导和学习习惯的培养学生是学习和发展的主体。教师应该培养学生良好的学习习惯，爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。本节课有意识地强调学生用“读”的方法来学习语文，以促进学生良好阅读习惯的形成。六、教学程序设计（一）导入本文是一篇以战争为题材的作品,且所记战争的特点是“以弱胜强”，所以通过举出历史上有关的战例导入课题，开门见山，且有利于学生把握本课的主要内容，引起学生的阅读兴趣。（二）解题：投影出示《左传》的文学常识及本次战争的背景。让学生在学习课文前明白这次战争的性质是抵抗外来侵略，应该属于正义的保

7、卫战（虽然有“春秋无义战”的说法）。为后文领会曹刿的爱国精神打下基础。（三）朗读课文，整体感知locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3借助课文范读录音让学生掌握课文的字音、句读、语气等。其中设计了

8、听读、自读、分角色读等环节，让学生在读中理解课文基本内容。（四）疏通文意首先让学生自主解决课文