2007年1月教科室工作总结

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1、2006-2007年度工作总结教科室2007年1月教科室2006-2007年度工作总结在上级教育主管部门的指导下，在学校领导的正确领导、高度重视和大力支持下，在全体教师的不懈努力下，以“三个代表”理论为指导，围绕学校的办学思想、办学目标和办学思路，依据教育科研新理念，把课题研究与课程建设有机融合起来，努力做好“十五”课题的结题工作和“十一五”课题的申报研究工作，不断提高学校校本课程质量，充分调动全校教师教科研积极性和创造性，积极开展群众性的教育科研活动，进一步加强学校教科室常规工作，我校教育科研工作

2、取得了重大突破，全体教师科研意识进一步增强，科研素质明显提高，争做科研型教育工作者的风气日益浓厚，在学校逐步形成了教育理论与教育实践相互促进、共同发展的现代教育新格局。现将本年度的工作情况总结如下：一、明确工作目标，指导工作实践以“科研为先”的发展战略和学校未来发展目标为依据，围绕我校教育教学实际、办学思想及科研兴校的总体战略目标，结合未来社会发展的趋势和我们目前的实际，根据我们制定的学校教育科研工作近、中期管理制度，牢固树立服务意识，使科研服务于教学，服务于管理，服务于育人。我们坚持“立足科研，面

3、向教育教学实际；立足本地，面向全国；立足当前，面向constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10theno

4、rmsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations21世纪。”的教育科研思想，努力做到：理论与实践相结合，普及与提高相结合，专业性与群众性相结合。认真履行理论指导、研究指导、舆论指导、信息指导的职能，本着“抓课题、求突破、创经验、出成果”的思路，使教育科研工作进展较快，取得了显著成绩。二、采取各种措施，全面开展工作1、解放思想，转变观念，确立现代科研观回顾、总结与反思我校的教育科研历程，从最初

5、的“以撰写论文为载体、普及教育科研基础知识”到中期的“以省市级课题研究为抓手、培养一批科研骨干”到“把课题研究与课程建设有机结合、开展群众性教育科研”，实现了学校教育科研的跨越式发展；许多老师们从科研的门外汉变成了科研的行家里手，在教育科研的实践中体验到科研的魅力，尝到了科研的甜头，更新了教育观念，甚至逐渐形成了自己的教育新理念，老师们的科研能力有了长足的进步。2、加强教科研制度建设。本年度进一步完善了《东营市育才学校三级校本教研制度》、《育才学校十一五教育科研规划》等规定,进一步细化了教育科研工作

6、，使学校教科研工作更加科学、规范、实效。3、继续加强各级各类课题常规管理工作。本年度是我校课题研究取得重大突破的一年，科学规范的研究取得丰硕的成果，共有5项课题通过专家验收。其中，四个省教育科学“十五”规划课题：《在实践中提高中小学生科技素质的探索与研究》、《城镇初中学生学习困难的研究与转化对策》、省教育科学“十五”规划课题2003年滚动课题《数学学习过程评价的实验与研究》、《语文教学促进学生自主学习的实验与研究》于06年1月顺利通过省教育科学规划办有关专家结题验收。教育部十五规划课题子课题《德育活

7、动课实效性研究》于06年12月通过专家结题验收。截止目前我校结题的省级以上立项课题13项。认真做好国家、省、市级“十一五”课题的申报工作，已有10项课题立项。目前已申报了中央电教馆子课题《校本资源建设模式研究》、山东省教育科学规划课题《城镇学校学习型家庭构建的实践与研究》、山东省教研室立项课题《初中语文个性化阅读与文学教育研究》，与团委共同承担了《生命教育研究》课题。另有三项山东省教育学会课题、三项山东省心理学会课题立项。同时，做好课题的管理工作，继续深化课题管理，坚持把课题管理作为学校教育科研管理

8、中重要组成部分，按照我校教育科研的课题规划，做到统筹兼顾，合理安排，措施配套，不断推进，逐步形成了以研究我校教育教学改革实践为主线的不同层次的研究课题。同时以课题交流会，课堂观摩等多种形式加强对课题实行过程管理，并做好后期成果鉴定与评价、研究成果的推广与应用等主。4、创设激发教师内在需求，以多种途径，促进教师参与教育科研的积极性。（1）完成2006年度科研奖励工作。（2）构建展示教师科研成果的平台。我们的教师在日常教学中，时常会有一些好的经验好的方法。教科室及时收集并