1.《秋天》教学设计

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1、一年级上册第1课《秋天》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个2.趣味识字：猜字谜：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（秋）十张口（叶）。一人（大）。人在云上（会）。3.易读错字：了（轻声音节），树（翘舌音），片（piàn易读成pàn）4.应会写字：了、子、人、大（1）写正确：“了”和“子”的第二笔都是竖钩。（2）写美观：①指导书写的字：人、大②指导要点：“人”的撇从竖中线上起笔，捺从交叉点上起笔，要出燕尾。“大”的横不能太长，压在横中线上，撇为竖撇，竖的部分

2、压在竖中线上，捺与撇相交于中心点上。5.需要重点积累的词语：秋天、天气、树叶、一片片、一会儿、大雁、凉了、一个、人字（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpast

3、oralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：一片片、一会儿……一会儿2.了解词意的方法：联系生活实际，通过比较的方法来理解。（二）重点问题：背诵课文。注意“一”的不同读音。“一”单念或用在词句末尾以及“一”在序数中，声调不变，读原调。在去声前，一律读二声。在非去声前，一律读四声。嵌在相同的动词中间，读轻声，如想一想、试一试。（三）造句训练：一会儿……一会儿……三、情感体验：培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发

4、学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重难点：重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。能够用“一会儿……一会儿……”造句。难点：图文结合理解课文内容，懂得词义。教学准备：一、教师（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,isthe

5、LoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（一）认真预习，识字、读文。（二）其它准备：在网上搜索秋天景色的图片。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入　　1.谈话：一年有四个季节，春夏秋冬。现在是什么季节？这节课就让我们一起去欣赏秋天的美丽景色。（板书课题）1.秋天2.指名读课题，齐读课题。　　二、初读课文，认读生字　　1.教师范读课文（或播放朗读录音），

6、学生认真倾听。2.自由读课文，圈画生字。3.认识自然段。一篇课文往往又会分成几个自然段，开头空两格表示一段。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）　　按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读　　3.课件出示带拼音词语。藏在课文里的词语宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。　　快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）　　4.去掉词语上的拼音。现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读——同桌互查——指名读）　　5.下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看

7、谁能把课istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture文读得更通顺，更流利。三、学习课文，指导朗

8、读1.老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪