一年级语文上1.秋天教学设计

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1、一年级语文上1.秋天教学设计本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语园地四”。题内容简说秋天本抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。小小的船以优美

2、的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。江南本是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采的好地方，后五行是写鱼儿在叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。四季本富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。1认识4个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”种笔画和“、口”等偏旁。2学习正确、流利、有感情地朗读，背诵。3采用多种方法主动识字

3、，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。4在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。读懂，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。1掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。2指导学生有感情地朗读，背诵。3感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。1《秋天》…………………………………………………………2~3时2《小小的船》……………………………………………………2~3时3《江南》…………………………………………………………2~3时4《四季》…………………………………………………………1~2时口语交际………………………………………………………

4、…1~2时语园地四…………………………………………………………4~时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读，背诵，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1秋天题秋天型新授设计说明阅读一篇就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活

5、经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备1多媒体，图片。（教师）2预习。（学生）时安排2时教学过程第一时学习目标1认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3认识大自然，理解内容，知道秋天的一些特征。初步背诵。学习重点1认识10个生字，认识自然段。2理解内容，知道秋天的特征。学前准备1多媒体，图片。（教师）2预习。（学生）教学环节导案学案达标检测一、出示图片，谈话导入。（用时：分钟）1（出示图片）创设情景，引出：你们知道这是什么季节的景色吗？2引入新《秋天》。1学生按顺序观察。

6、2学生自由讨论，再回答。二、初读，识记生字。（用时：10分钟）1教师范读。2教师引导学生读要求对照拼音把字读准确、画出生字。3指导学生认识自然段。4教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。指导学生分自然段练习朗读。1学生听老师范读，听准字音。2学生自由读，对照拼音把字读准确，画出生字。3学生认识自然段，并且用序号标注。4学生识字。（1）学生齐读。（2）开火车读。（3）小老师带读。（4）认识“木、口、人”3个偏旁。（

7、）学生自主识字，汇报识字方法。（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。三名同学读，其他学生倾听思考共有几句话。1填一填。这篇有个自然段。2给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋（ｑｉūｑｕī）个（ɡèɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）3给下面的字加一笔组成新字再组词。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）三、理解，指导朗读。（用时：10分钟）1出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。

8、（4）引导同学找“一”字的不同读音。（）指导学生朗读。3引导学习第