《李时珍夜宿古寺》

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1、17、《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计【教材分析】《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文四年级上册第十七课的内容。本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。【学情分析】对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。这不仅仅是时间和年代上的距离。我希望通过本课的学习教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。【学习目标】1、学会运用一定的阅读

2、方法学习课文，抓住重点语句进行品析赏读。2、体会李时珍为编写好《本草纲目》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。【学习重点】：品读重点语句，感悟李时珍的“苦”和严谨认真的工作作风。【学习难点】：整体把握课文，深入体验李时珍一心为民的情感。【教学准备】1、课前组织学生搜集李时珍的相关资料。2、多媒体课件制作。【教学活动设计】一、创景激趣，自主设疑（出示课件）同学们，知道他是谁吗？有这样一首诗深情的赞颂了他。本草纲目巧分类，夜宿古寺不觉苦。前人药典有纰漏，修订本草万民福。东方巨著享美誉，月下思索勤记录。世代人民都受益，名垂青史传千古！同学们，

3、李时珍到底是一个什么样的人？《本草纲目》到底是一本怎样的巨著？使得他的人格魅力影响了一代人，使得人们这样赞颂他。今天就让我们再次走进课文第17课—李时珍夜宿古寺（板书课题）。二、研读感悟，自主探究1、穿越时空隧道，尾随李时珍编写《本草纲目》的足迹，近了，近了，我们仿佛听见了他夜宿古寺时轻轻的话语。（出示课文朗读录音）5知道这段话在哪儿吗？（课件出示第七自然段的内容）全班齐读。2、你从这句话中读出了什么？过渡：那么，李时珍到底吃了那些苦呢？让我们走进课文细细地来领悟吧。出示自学提纲：自由轻声读课文1-7自然段，你认为李时珍吃了那些苦？用“﹏”

4、勾画出相关的句子，并在旁边简单写出自己的感受。思考后在四人小组内交流。三、多元导悟，合探解疑看着同学们这么投入的学习，相信你们的体会一定很深刻，哪个同学把你们的学习情况向大家做个汇报？（一）预设一：“行”得苦 根据学生的回答，相机出示第一自然段。你认为李时珍吃了那些苦？从哪里看出来？他这样做值得吗？他是为了什么？多么让人感动的话语，多么崇高的想法。李时珍还吃了那些苦？ （二）预设二：“住”得苦  （课件出示第四自然段）让学生谈谈自己的感受。（出示课件）过渡：让同学们跟随老师的课件回到明朝，看看李时珍曾经住过的古寺吧！  1、出示课件让学生看

5、图体会古寺的破败。看后说一说：这是一座的古寺。2、面对这样的古寺，李时珍迟疑了么？3、学到这儿，老师不禁有个疑问：他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？4、学生交流：因为一心赶路，错过了客店。5、同学们，古人去办事是通过什么交通方式去的？李时珍赶路是用什么交通方式赶的？是啊，李时珍为了修本草，他历时二十七年，九千八百五十五天，行程一万余里，他都是这样一步步地跋山涉水去完成的，李时珍“一心赶路”是为了？是啊！李时珍心中只有万民，为了万民甘于付出。真让人敬佩，真让人仰慕。（三）

6、预设三：“吃”得苦 李时珍还吃了那些苦？（出示第五自然段） 1、出示“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，5一边啃干粮，一边喝水”平时你吃什么东西要啃？——鸡腿、肉骨头、羊腿、甘蔗 让人听了垂涎欲滴。文中为什么说啃干粮？为什么不说吃干粮？请同学们设身处地的模仿一下他啃干粮的样子。自己先试一试吧。请同学表演。2、多么艰难的吞咽动作啊，他这样的生活仅仅是一天吗？是一月吗？是一年吗？那是什么？（长年累月） 他想过放弃吗？他是怎么想的？找出文中的句子。出示：“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民

7、得福，吃点苦也是值得的。”让我们再次读这段话。这句话中有一个“奔波”，为什么不说“奔走”“行走”呢？（出示句子，让学生自读比较）总结：这个词让我们看到了李时珍为了修《本草》辛苦了九千八百五十五个日日夜夜，其间的苦和累就是“奔波”。3、让我们读着这句话走进李时珍的内心世界去体会体会吧。老师导读:(1)嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里吃的是——（学生接）而在野外吃的是——（学生接）。面对这样的处境，他却说——（学生接）。（2）嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。在家里住的是——（学生接）而在野外住的的是

8、——（学生接）。面对这样的处境，他却说——（学生接）。师：同学们的描述仿佛让我们也亲身体验到了其中的千辛苦。让我们再来回味回味师徒二人在月色下，在破败的古寺中的这番谈话吧。 4、