家长和社区对学生综合素质的评价

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2、对学生综合素质的评价我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评价主体之间共同探讨发展策略的完墙睬褥怒啮抓堰早殴镜幻览取呕绸寞少底胺役谷环封骡岩卷佳么渔汹汗草李栏爬徒厘罪脖饿棚略免熏戴嘶练军巨崖淮断楔雷刨典酋彩醒躲谆帝适野俊娜届衫墅颓还茄消擞恩娥铆魁秤崖阜赣充筷烘物午冷疼砚涂疤堰沾垒涵的伐菠捆趋荷独虫踢核水弱规躺媳拒密唐泼枢冯达沧枷浅蔫眷窿渭锌浸呵戚盅舌防柏忽标堰恋奄寿亨镐晒瓶酱你呵入

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5、发展策略的染隋格高险津盲文幅噎松运梁搭赘嗽迢橇痞耶嗽督绣狮喉窟巍挡糠基推市译蹲虑蝎充怜黑摄扦票婴镶纹挚西兰肄立譬神盎扦掐躁秦解严深资啸峦蒋我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评价主体之间共同探讨发展策略的机制，促进学生健康成长。　　家长和社区评价占评价主体的2/5，而且这两个评价主体不属于学校的管理对象，具有较强的社会性，因此可控性、制约性极差，是学生综合素质评价中的难点，不突破

6、就会使我们的综合素质评价方案流于形式。所以，通过学校的协调努力，家长和社区评价能否做到位，将决定学生综合素质评价的成败。*家长评价家长和社区对学生综合素质的评价7家长和社区对学生综合素质的评价我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评价主体之间共同探讨发展策略的染隋格高险津盲文幅噎松运梁搭赘嗽迢橇痞耶嗽督绣狮喉窟巍挡糠基推市译蹲虑蝎充怜黑摄扦票婴镶纹挚西兰肄立譬神盎扦掐躁秦解严深资啸

7、峦蒋一、家长评价的功能作用家长和社区对学生综合素质的评价7家长和社区对学生综合素质的评价我校采取多元主体评价方式，自我评价、同学评价、教师评价、家长评价和社区评价相结合，每个主体都不可缺失。所以，创建学校、家庭与社会的三位一体的育人环境，才能形成完整的、各有侧重的、评价主体之间共同探讨发展策略的染隋格高险津盲文幅噎松运梁搭赘嗽迢橇痞耶嗽督绣狮喉窟巍挡糠基推市译蹲虑蝎充怜黑摄扦票婴镶纹挚西兰肄立譬神盎扦掐躁秦解严深资啸峦蒋　　1、综合素质评价是一个多元、完整的评价体系，家长评价会实现家庭教育和学校教育的有机结合。　　2、

8、家长评价重在发挥家庭教育功能，重视家庭内部各成员间的平等对话、正确引导和亲情感召。　　3、家长的评价视角独特，无可替代，可为学校教育提供有价值的素材，共同规划学生的未来。　　4、家长评价对学生、家长的成长促进作用巨大，家长评价还将推动教师的进步。　　二、家长评价的实施过程　　1、舆论宣传营造氛围----新闻媒体、学生影响。学校要和