人教版三年级语文上册第三单元教学设计

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1、人教版三年级语文上册第三单元教学设计　　第三单元教材分析　　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。　　一本组教材的的特点　　1、强化导语的导学功能。　　本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心

2、中的秋天”，揭示了本单元学习的人教版三年级语文上册第三单元教学设计　　第三单元教材分析　　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。　　一本组教材的的特点　　1、强化导语的导学功能。　　本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中

3、提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。　　2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。　　本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。　　3、采用多种形式引导学生积累语言。　　本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读

4、，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。　　4、紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。　　二、教学目标：　　⒈认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；　　⒉用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文；　　⒊学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。　　⒋读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；　　⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；　　⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。　　⒎一边读一边

5、展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。　　⒏　仿照诗歌内容，补写几句诗文。　　四、教学重点：　　　⒈用普通话有感情地朗读课文；　　⒉借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。　　五、教学难点：　　⒈体会诗中地真情实感；　　⒉初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　六、课时的划分：　　　《古诗两首》2课时、　　《风筝》2课时、　　《秋天的雨》2课时、　　《听听，秋的声音》1课时、　　《语文园地》3-5课时　　　　　　　　　9.古诗两首　　教材分析　　本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍的

6、《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之情所代替。　　《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。　　编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗

7、的兴趣。学习这两首古诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的情感。要充分调动学生对秋天的印象，从而理解诗人情感的生发和变化。可以让同学收集一些与秋天有关的古诗句，在课上进行交流。　　一、学习目标　　1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。　　2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵这两首古诗。　　3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。　　二、教学重点：有感情的朗读古诗，体会其中的意境。　　三、教学难点：

8、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。　　四、教学方法：欣赏教学法　　五、教学准备　　1.　课文插图。　　2.　学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。　　六、教学时间：2课时　　七、教学过程　　　　　　　　第一课时