浅谈中学物理教学方法

浅谈中学物理教学方法

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时间:2018-10-09

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1、浅谈中学物理教学方法近几年来,我连续用了三届新可标教材,对学生学习物理的情况有了更进一步的了解和认识,物理难学几乎已形成共识。学生感到物理难学的原因各种各样,其主要原因是学生对物理知识缺乏认识和体验,从而认为物理知识抽象。为此,我在教学中从以下几个方面进行了探索,效果较好。(一)建立良好的师生关系师生关系的好坏,直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程,如果学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识、自然就对教师的课表现出浓厚的兴趣;如果学生不喜欢这位老师,甚至害怕这位老师,要

2、想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的,要想激发学生的学习兴趣,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的学习环境,良师益友的就是这个道理。(二)进行趣味性教学、激发求知欲和好奇心爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”教师在教学过程中,要千方百计地激发学生的求知欲和好奇心,把学生学习书本知识,认识客观事物的主体作用发挥出来,形成强烈的内部动机,以引起兴趣。因此,我在物理课堂教学中,努力创设与教学内容相关的有趣的物理现象,使学生感到物理学习并不是枯燥无味,而是十分有趣的。1.通过趣味实验激发学习兴趣物理是一门以

3、实验为基础的学科。物理实验不仅生动、形象,还可以变静为动,变抽象为具体,变枯燥为有趣。因此,在教学中尽可能地引入各种实验,加强直观性教学,使学生充分运用各种感官感受事物,从而激发学生学习的积极性,提高教学效果。例如,为了加深学生对热传递知识的掌握,我用硬纸板做了一个纸锅,演示了纸锅烧开水的实验,实验前很多学生都认为:纸会立刻着火,水立即会把火浇灭。通过实验,他们却看到纸锅安然无恙,水在锅中沸腾的现象,激起了学生探索的欲望。2.通过趣味故事激发学习兴趣在现实生活中,有很多有趣的引人入胜的故事与物理学科是紧密联系的。因此,在物

4、理教学中适时地引入这些故事,能激发学生科学地想象,教会学生学习科学地思考,并且在他们的记忆里创造无数的联想,这对于激发学生学习的积极性,形象地理解所学的知识,提高教学效果是十分有效的。例如在运动的相对性教学中,学生往往觉得无法理解。在教学中,我引入了“顺手抓住一颗子弹”这一真实的故事。在第一次世界大战中,一个法国飞行员碰到了一件极不寻常的事。这个飞行员在高空飞行的时候,发现脸旁有一个小物体在流动着,飞行员误以为是一只小昆虫,顺手一把抓了过来,居然抓了一颗子弹。这个飞行人员幸运地碰到了这种情形:飞机跟子弹的方向和速度相同。那

5、么,这颗子弹相对于飞行员来说,相当于静止不动,跟落在地上的子弹没有什么区别,它也就失去了威力。学生通过这个故事,对于相对现象有了具体的理解,提高了学习的兴趣。3规律记忆降低难度在物理教学中,有许多必须理解和记忆的物理规律,记忆的过程中,老师一讲就明白,一过就忘。所以需要老师总结一些顺口溜之类的语言帮助学生记忆。例如,凸透镜成像规律总结为,一焦分虚实,二焦分大小,物近像远像变大(实象),物近像近像变小(虚象)。等。我深深体会到:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。通过与物理学相关的趣味实验和趣味故事,把物理知

6、识具体化、形象化,从而激发学生学习兴趣,提高教学效果(三)有机地将理论与实验结合起来,增强学生学习的主动性理论与实验脱节,从而认为物理学科抽象,是学生学不好物理的主要原因。因此,我把物理知识跟学生经常碰到的各种生活现象联系起来,引导学生在亲身体验的过程中探索知识,开发潜能,从而提高教学效果。1.在课堂教学前让学生亲自体验物理情景,激发学习兴趣伽利略说过:“你无法教别人任何东西,你只能帮助别人发现一些东西。”因此,“教”不一定导致“学”,更不一定产生“会”。所以,我在课堂教学设计时,增强了课前体验活动,让学生从“活动”开始,

7、通过自己的亲身体验,先行而后知地进行学习。例如,在进行“压力与压强”教学时,为了让学生充分感受压力的作用效果,我让学生在学习前做以下两个小实验:一是让学生用手指按两边脸颊,互相观察脸颊的变化;二是让学生用两手的食指,分别按住一支一头平、另一头削尖的铅笔,慢慢用力,看有什么感觉。学生对此都很有感触,他们都感到脸颊变形了,变丑了;感到按笔尖的手比较痛。如果用力大了就会刺破皮肤而出血,而按另一边的手却不怎么痛。这样,学生对压力的作用效果有了较深刻的感性体验,在学习新课内容时就容易多了,并且学生通过这两个体验过程,锻炼了自己的观察

8、能力,培养了分析能力,能很好地将理论与实践相结合。2.在课堂教学中让学生自己探究,培养学生科学探究能力国际学习科学研究领域有句名言:“听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。”学生的知识与能力的获得主要不是靠教师的强制性灌输,而是在教师的指导下由学生通过主动探索、主动思考、亲身体验而获得的。因此,

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