3.走遍天下书为侣

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1、3.走遍天下书为侣3.走遍天下书为侣教学目标：1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4．体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设，设问，反问，比喻等的表达效果，增加语言积累。5．进一步开展综合性学习。教学重难点：重点：把握主要内容，体会作者的情感。

2、难点：理解反复读一本书的原因和方法。教具准备：课件课时按排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．初读课文，了解课文内容。一．谈话导入，激发兴趣1．师：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!3.走遍

3、天下书为侣3.走遍天下书为侣教学目标：1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4．体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设，设问，反问，比喻等的表达效果，增加语言积累。5．进一步开展综合性学习。教学重难点：重点：把握主要内容，体会作者的情感。难点：理

4、解反复读一本书的原因和方法。教具准备：课件课时按排：3课时教学过程：第一课时课时目标：1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2．初读课文，了解课文内容。一．谈话导入，激发兴趣1．师：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!2．齐读课题。释

5、题：侣：伴侣。3．用自己的话说说课题的意思。二．朗读课文，整体感知1．自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。2．请8位同学读课文，正音。3．检查生字和词语的掌握情况（1）生字：侣、娱、盒、豫、趟、诵、零、编、某提醒：“侣”读“lǚ”不读“lǔ”；“娱”与“误”；“盒”与“盆”；“豫”的左边是“予”不是“矛”；“零”的下边是“令”不是“今”；“某”上面是“甘”。（2）词语：伴侣环绕娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种感叹周游品味思考片段（3）提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联

6、系上下文理解。毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。品味：品尝，体会。（4）近反义词：　近：熟悉（熟识）品味（品尝）欣赏（观赏）选择（抉择）环绕（围绕）忽略（疏忽）周游（环游）毫不犹豫（毫不迟疑）　反：熟悉（陌生）欣赏（讨厌）忽略（重视）毫不犹豫（犹豫不决）（5）默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。三．作业：　1．抄写本课生字与词语。　2．有感情地朗读课文。第二课时课时目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写第7自然段。2．．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自

7、己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示一．复习导入：1．听写词语2．分组朗读课文。二．读课文交流，体会作者情感1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？　（作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）2．此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？3．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些词句看出“

8、我”是“一遍又一遍”地读呢？方法：内容思考――品味欣赏――寻找新知――总结收获――产生共鸣（首先，然后，最后）4．交流作者的读书方法，用上“首先……然后……最后……”说一说5．从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？6．他的读书方法对你有什么启示？（“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）7．“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作