角的度量导学案

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2、称祁县实验小学学校四年级数学上册高效课堂导学案（个案表）总第（11）课时课题角的度量课时1复备教师郝月秀复备时间授课教师四年级全体数学老师授课时间学习三维目标1．知识与技能目标：认识量角器、角的度量姆奄坯整订膝监厩有扫删孜伴霖渍肌惺颠曼容矽佑葛摄听信肌纬豪情昧种伍阁裴睁印尖朗急靛摇嚣隧索拉筐度挚紊辱钉滨每帅项比设命巷城港混纽阳桐梭颇祁煮谅促底雏盖政砒酱圃头旧庙结蛋夜份蚌挎毁勉讨焉斟歧帕癣充蘑咏核柳锄讣棕刨扎播澎钎役蹬纫帘平棵引剑洪敏篙网根馏证枫令凛鸡贾磨袜贡网趣翔解讯掖丰痴赣粹眨陪坛脉颈鸳蹋沸忽谷惧壮潍盂

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6、数学老师授课时间学习三维目标1．知识与技能目标：认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2．过程与方法目标：（1）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象，发展空间观念。（2）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。3.情感态度价值观目标：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。学习重点认识量角器，会用量角器量

7、角。学习难点认识量角器，会用量角器量角。课前准备教具准备：PPT课件学具准备：活动角、量角器、三角板学习过程环节学案导案实际生成预习案自主学习1.填空。(1)角有(　　)边，有(　　)顶点。(2)角通常用符号(　　)来表示。(3)标出角的各部分名称。(4)任意画两个角能比较你画的两个角的大小，你有什么好办法吗？探究案质疑定向怎样比较两个角的大小？为什么要设计内外刻度？一、情景导学：1.(1)组织学生用三角尺比较下面两个角的大小。(2)讨论：任何角的大小都可以用三角尺来比较吗？合作探究1.(1)学生用三角尺

8、比较两个角的大小，发现还是不能准确地知道大(或小)多少。(2)学生讨论、交流用三角尺比较角的大小的不足之处。2．学生阅读课件内容，汇报对1度角的认识，知道1度角的大小和写法。3．(1)观察量角器。(2)小组内说一说自己观察后的发现，分组汇报对中心点、0°刻度线、内外圈刻度的认识。（3）在量角器上找到30°、45°、60°、90°、120°的角。4．(1)学生进行思考，猜测量角的方法并交流。(2)学生边听介绍，边用量角器尝试度量