激趣探知促使学生主动学习

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1、激趣探知促使学生主动学习新的体育课程改革给我们提出了一个崭新的课题，体育课怎样设计才能让学生喜欢，这是摆在我们面前的一个首要问题，对此我打破传统的教育观念，选择、更新了体育教学内容和方法，在体育课教学上做了一些尝试，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。我的具体做法如下：1、合理组织教学内容。心理学研究表明，学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分；有利于学生对新教材的学习、理解和掌握；在课的后半部分则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容，以

2、激发学生兴趣，同时针对儿童生理和心理特点，组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的形式，增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的衔接，传统的调队方法显得机械、呆板，且容易出现散乱的状况，而此时教师采用游戏或舞蹈等教法进行衔接，既会使学生感到新奇，又会使教学活而不乱，顺利过渡。2、创设情境，引发情感。良好的课堂气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育，因此体育教学也应追随语文教学的步伐，渗入情境教学的成分。2.1用恰当的语言描述与合理的场地布置感染学生。根据低年级学生的心理、生理特点，我

3、以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松榆快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。如：由主教材30米和游戏绕物赛跑可设想成“小鹿赛跑”；由素质练习角力可设想成“小山羊角力”；由兔跳设想成“小兔蹦蹦跳跳比赛”等。从而学生的学习积极性被充分调动起来，既增强了学生的体质，使他们既得到了教育，又增加了体育的趣味性。2.2运用儿歌渲染气氛。游戏教学形式活泼，内容丰富，通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学，能吸引学生注意力。例如模仿小白兔的动作进行接力跳游戏

4、，可一边游戏一边唱儿歌：小白兔，跳跳跳，两膝夹个小沙包。跳到草地吃青草，吃饱肚子往家跳。看谁最先跳回家，大家夸他“妙妙妙”。这样的课堂氛围中，学生乐学愿学，兴趣盎然。3、设置疑问，培养学生的创造性思维。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，这样既提高学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，能有效地活跃课堂气氛。课堂教学中"设疑"的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题去学，而且自己通过亲身体验把问题解决。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅与跑的速度快慢有什么

5、关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步步练习，自己解决问题，从而产生兴趣和主动锻炼的积极性，这样说教与提问双管齐下，远比单一的做法效果好得多。4、教学方法兴趣化，教学手段多样化。4.1低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次

6、再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。可以让他们在完成规定的任务后，给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法），展示自我。4.2多媒体进入体育教学。一直以来，对体育教学的反映比较强烈的问题是：上体育课，教学时间长，学起来枯燥无味，课堂上，总是教师讲、学生动，这样大多数学生产生了厌倦情绪，为了改变这一局面，充分利用现代信息技术，做到节节有课件，上课时先采用多媒体，给学生一个简单明了的动作示范，让学生结合演示自由练习。4.3音乐舞蹈进入体育教学。音乐舞蹈进入体育教

7、学，丰富了体育教学手段，它能激发学生的学习积极性，能够达到增强学生体质，活跃身心，培养兴趣的目的。并且起到了陶冶学生美的情操和个性发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复身心的作用。5、运用多种方法，吸引学生主动参与。5.1根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显得重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与并克服困难坚持下来。例如玩椅子游戏活动时，设计成学生喜欢的小兵打仗的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的椅子操会令学生们感到乏味。5.2适当制造一定的紧

8、张气氛。适