《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题2

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1、《幼儿保教知识与能力》最后冲刺试题2一、单项选择题(共30道题，每题1．5分，共45分)1．儿童开始认生的年龄是（　）。A．1～3个月B．5～6个月C．1岁左右D．3岁以上2．西方儿童心理学的鼻祖是（　）。A．巴甫洛夫B．皮亚杰C．普莱尔D．马斯洛3．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（　）。A．识字B．写字C．阅读D．写作4．下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（　）。A．偏好分散刺激多于集中刺激B．偏好直线多于曲线C．偏好规则模式多于不规则模式D．偏好复杂的刺激。5．从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（　）

2、。A．运动记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．语词记忆6．皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（　）。A．1．5～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁7．儿童思维发生的标志是（　）。A．动作概括的形成B．直观概括的形成C．语词概括的形成D．形象概括的形成8．我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（　）。A．口头数数-给物说数-按数取物-掌握数概念B．给物数数-按数取物-口头数数-掌握数概念C．按数取物-掌握数概念-口头数数-给物说数D．接数取物-掌握数概念-给物说数-口头

3、数数9．学前儿童掌握的概念主要是（　）。A．科学概念B．抽象概念C．日常生活概念D．辩证概念10．埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（　）。A．1～3岁B．3、4～5、6岁C．6、7～11、12岁D．11、12～17、18岁11．美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（　）。A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观努力12．幼儿掌握最多的词汇是（　）。A．名词B．动词C．形容词D．连词13．儿童心理发展的速度是（　）。A．匀速均衡发展B．高速不均衡发

4、展C．年龄越小发展越慢D．年龄越小发展越快14．在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（　）。A．年龄特征是绝对稳定的B．年龄特征可以随意改变C．稳定性和可变性是辩证统一的D．年龄特征可跳跃发展15．儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（　）。A．直观概括B．功能概括C．语词概括D．动作概括16．广义幼儿教育包括（　）。A．幼儿园、家庭和社区的幼儿教育B．幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育C．学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育D．社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育17．幼儿园的重要任务之一是（　）。A．要满足家长个人的兴趣和爱好B．要

5、促进家长身心的健康发展C．要为家长参加工作、学习提供便利条件D．要为家长留下单独生活的时间和空间18．在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是（　）。A．社区中心的幼儿教育B．流动站幼儿教育C．学前班教育D．幼儿园教育19．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（　）。A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差20．幼儿教育的领导权和性质取决于（　）。A．国家地理B．国家人口C．国家制度D．国家经济21．幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是（　）。A．自然成熟的个体B．自主建构的个体C．依赖环境的个体D．人

6、为塑造的个体22．影响幼儿身心发展的主要因素大致包括（　）。A．父母、老师、同伴和亲戚B．感知觉、注意、记忆和思维C．社区、家庭、幼儿园和大众传媒D．遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性23．幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的（　）。A．繁琐性B．细致性C．微妙性D．平凡性24．如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（　）。A．学习的奴仆B．学习的伙伴C．学习的主人D．学习的对手25．支架教学就是（　）。A．为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持B．尽可能周全地照顾幼儿的一日活动C．减少幼

7、儿学习和生活上的困难与挫折D．控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划26．幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（　）。A．低级性B．浮躁性C．冲动性D．肤浅性27．幼儿园班级中的卫生保健工作主要由（　）。A．幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作B．保育员完成，但幼儿教师和其他人员也要参与C．保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与D．园长完成，幼儿园其他人员辅助完成28．幼儿晨间自由活动的保教重点是（　）。A．引导幼儿从事作业与教学活动B．让幼儿复习以前所学的内容C．稳定幼儿的情绪D．让幼儿帮助老师做好教学准备29．幼儿园内

8、部环境包括（　）。A．物质环境和精神环境B．制度环境和人文环境C．教学环境和学习环境D．客观环境和主观环境30．按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应（