工学结合模式下环艺教学的思考

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1、工学结合模式下环艺教学的思考广丙幼儿师范高等专科学校广丙南宁530022摘要：采用工学结合的模式开展环艺教学，是当前高职院校注重构建的一项重要课程体系，同时也是需要校方引起足够重视的教学形式，因为只有建立起适宜的、高水平的教学体系，才能保证学生获得最佳的学习环境，从而促进学生更好地就业。环艺是环境艺术设计专业的简称，属于新兴学科，但是要求学生具备一定实践能力，因此，木文主要联系学科特点，对工学结合模式下的环艺教学进行全面思考，以探析出几点教学形式，以供参考。关键词：工学结合模式环艺教学课程体系教学形式一、当前环艺教学存在的问题根据调研报告结果

2、统计可知，当前我校环艺专业在实际教学过程中主要存在的问题是学校的实践教学内容与市场发展需求不相匹配，只体表现在：1.专业课程设计不合理：由于环艺专业在课堂教学上需要运用到多种专业软件，但是大部分学生自身的社会经验较少，且无法拥有较高的综合认知能力,入校就要接受枯燥而乂繁琐的课程，不仅需要承受较大的学习压力，而且很容易打击学生的自信心；同时，很多学生没有美术功底，加上课程设置过程中的针对性比较差，导致整体的教学效果不佳。2.软件技术开发和应用不到位：软件技术的应用和设计不合理，首先体现在课程安排上，部分学生熟练掌握了一项应用软件，侃是不熟悉其他

3、软件，就会导致学牛.无法构建出完整的设计画面；其次是技术应用与市场需求不符，学校设定的教学设计软件学习和应用无法适宜实际岗位需要，或者要求学生掌握的设计软件过多，但是对实际工作无作用，导致学校培养出的环艺学生难以满足实际工作岗位的要求。二、工学结合模式下的环艺教学方法1.构建合理的软件技术平台。前文提及的以工作过程为基础的教学设计理念，是在环艺专业的实际教学课堂上，应结合企业的生产活动内容制定出适宜的教学任务，才能保证环艺专业人才毕业后满足企业的招聘要求。冋吋还要认识到，工作过程就是企业获取劳动成果的全部过程，无论是工作形式、组织方法还是操作

4、技巧均具有自身特色，因此，对于环艺专业人才的要求更多倾向于综合性的人才，即无论是草图绘制、后期处理或者标准化成品方案，专业人才均能够熟悉掌握相关方法和技艺，所以冇必要构建合理的软件技术平台，让每一个学生拥有掌握核心软件技术的能力。如家居空间设计这一专业教学中，首先需要了解到与之相匹配的工作岗位内容，包括计算机制图员、还有家居项0设计师和家居空间三维立体建模师;其次，还要了解到不同的岗位需要掌握哪一些软件技术，进而开展针对性的教学内容。如制图员要求掌握的软件技术有平面的图文绘制还有标准制图；最后，建立与岗位相匹配的软件模块，以免学生学d过程中出

5、现知识衔接断层情况。1.成立仿真校内实训基地。成立仿真校内实训基地，主要表现在两人方面，一是仿真实际的工作流程，包括调研和收集资料、绘制方案设计、制作模型……最后完成预算报价；二是仿真工作室，包括效果图手绘实训室、模型操作实训室还有景观设计工作室等。具有以下优势：(1)能够承接校企合作背景下的实际工程项0设计与制作，增加实际岗位的工作室模式。学校可以根据企业的办公模式和标准，在实训基地内设置相应的环艺工装设计室或者家装设计室等，并将其作为校企合作下的实际工程设计项0，让学生接受到更为全面的现代科学技术，逐渐将学生培养成高素质、高技能的环艺专业

6、技术性人才；让学生处于仿真的环境中学A)和工作，还能充分激发学生的潜能，让学生拥有更多空间发挥自身才干，从而增强学生的专业技能。(2)通过企业来制定具体的设计项0,可以对整个学生设计团队起到激励作用，一定程度上可以增强学生的职业专业技能。2.顶岗学＞』。为了保证学生在校完成主要教学任务后，能够顺利走上工作岗位，学校奋必要安排学生在校园范围内参与相应的实际操作训练；但是为了进一步增强学生的沟通能力和锻炼能力，还需要学生真正融入到企业环境中学＞J，即顶岗学习。结合校企合作的背景，将环艺专业学生安排到适宜的生产岗位中，并接受针对性的岗位强化训练。主

7、要具备以下优势：(1)让学生处于真实的场景中学习，能够让学生切身体会到企业的工作强度和实际要求，以督促学生及吋发展自身不足和优势，充分发挥长处的同时，还要学会“补短”，从而不断提高自身的专业素质和技能。(2)让学生熟悉企业的工作情境，可以增加学生的社会经验，让学生看到真实的社会生活，从而帮助学生形成客观的思维方式。(3)帮助学生成立正确的择业观和就业观，冋吋也能够缩小学生个人就业意向与社会市场需求之间的距离；培养学生掌握突发事件的应变能力，让学生在顶岗学习中形成爱岗敬业的良好工作态度。参考文献［1】邬艳艳郭珊珊工学结合人才培养模式下高职课程体

8、系的构建［」］.中国教育学刊,2015,(S2),31-32。［2】孙小恒高职院校“校企合作”模式下学生教育管理模式的构建探索［儿当代教育实践与教学研宄,2015,