第23课 《伤仲永》学案

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1、第23课《伤仲永》学案　　第23课《伤仲永》学案　　学习目标：　　1.结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。　　2.（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。　　（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。　　3.认识后天教育的重要性。　　　学习重难点：　　1.掌握重点文言词语，翻译课文。　　2.难点：　　（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。　　（2）方仲永“混然众人”的原因。　　相关链接：　　王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁

2、中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。　　唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)　　　《伤仲永》是一篇随笔。随笔，是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。　　第一课时　　教学内容　　一、预习检测。　　1.填空。　　（1）《伤仲永》选自　　，作者是“唐宋八大家”之一的　　，其字介甫，晚号　　　，北宋著名的文学家、　　　家、思想家。　　(2)

3、本文是一篇　　，它是　　的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来　　　　。　　2.注音。　　隶(　)　扳(　)　谒(　)　邑（）矣(　)　泯(　)　　　　称(　)卒(　)　焉(　)　耶(　)　　二、自主学习。　　朗读课文，疏通文意。　　1.教师朗读课文，学生听读，注意字音、节奏、停顿。　　2.学生自由朗读。　　3.点名朗读，师生评议。　　4.学生齐读课文。　　5.学生借助工具书和注释，将课文翻译成白话文，并将不懂之处标出来，然后小组讨论交流，最后小组代表翻译课文，其他成员可进行补充。　　三.合作探究。　　翻译下面句子

4、。　　（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。　　（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。　　（3）其诗以养父母、收族为意　　（4）自是指物作诗立就。　　（5）余闻之也久。　　（6）则其受于人者不至也。　　三、课堂测试与作业。　　1.背诵课文。　　2．完成课文书上“研讨与练习”二、三题。　　第二课时　　一、检查作业。　　二、自主学习。　　1.找出下列句子中的通假字。　　日扳仲永环谒于邑人　　　贤于材人远矣　　2.词类活用。　　①邑人奇之。奇：　　　②稍稍宾客其父。宾客：　　　　　②父利其然也。利：　　3．重点词语　　（1）世隶耕

5、。隶：　　　（2）未尝识书具。尝：　　　（3）并自为其名。为：　　　（4）指物作诗立就。就：　　　（5）稍稍宾客其父。稍稍：　（6）或以钱币求之。或：　　（7）环谒于邑人。环谒：　　（8）不能称前时之闻。称：　　　　（9）泯然众人矣。泯然：　　（10）受之于天。受：　　（11）贤于材人远矣。贤：　（12）得为众人而已耶。得：　　4.对文中的“之”“于”“其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。　　之：　　①忽啼求之：　　　②借旁近与之：　　　③余闻之也久：　　④不能称前时之闻：　　　　⑤卒之为众人：　　于：　　①环谒于邑人：　　②于舅

6、家见之：　　③贤于材人远矣：　　　④受于人者不至：　　其　　①即书诗四句，并自为其名：　　②其诗以养父母、收族为意：　　③其文理皆有可观者：　　　④稍稍宾客其父：　　三、合作探究。　　　　　1.讲述方仲永的故事，可加入自己的见解、评价。　　2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？　　四、课堂检测与作业。　　1.摘抄有关“天才”名言警句五条，并背诵。　　2.课外收集被人誉为天才的例子，探究他们的成长奥秘。　　第三课时　　一、复习旧课，检查背诵。　　二、自主学习。　　用原文填空。　　1.仲永的天赋才能

7、从哪些事情上说明，请列举出来。　　2.幼年仲永天资聪颖，表现为“　　”；少年仲永才能大不如前，表现为“　　　”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“　　”。　　　　3.仲永的父亲“不使学”的原因是　　,其具体做法是　　　　　　　　　。　　4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是　　　。　　三.合作探究。　　1.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？　　2.文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？　　3.方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么