收入分配及社会公平

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1、收入分配与社会公平收入分配与社会公平说课稿一、说教材　　1、地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了第一框题的分配制度和原则。同时，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。　　2、教学目标：根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。（1）知识与技能①理解一个关系：公平与效率的关系②理解两个含义：公平；效率③理解三个举措：我国实现社会公平在收入分配方面的举措；实现“两个合理比重”的举措；我国正确处理效率与公平的举措。（2）过程与方

2、法①通过表格、材料比较，理解我国当前实现社会公平的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及措施。②通过漫画《三个和尚》，懂得效率的含义。③以“大蛋糕、小蛋糕”为例，结合实际，分析公平和效率的关系。（3）情感态度价值观①通过对当前实现社会公平措施的理解，树立劳动光荣的观念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。②通过正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。3、重点、难点：①重点：理解收入分配的公平依据：收入分配公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收

3、入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。②难点：如何在收入分配方面实现社会公平正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。二、说学生高一学生虽然具备了初步的政治素养和理论思维能力，但对公平的认识较模糊、混乱。为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。三、教法与学法教法：①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法学法：①自主学习②探究学习③合作学习四、说教具：多媒体展示设备五、说

4、教学过程（五个方面）（一）导入新课展示漫画《不一样的薪酬》和贫富差距现状图，教师提出问题1：企业高管取得的酬薪属于什么方式的分配？2：你认为造成这一现象的原因是什么？3：你觉得企业高管与普通职工之间的收入差距合理吗？学生讨论设计意图：复习知识点并引出本堂课所学内容，同时为解决公平问题奠定了基础。（二）新课教学1、解读教材题目，运用教材的探究活动讲解公平的含义及实现公平的意义。设计意图：扫清概念上的障碍，保证授课的流畅。设置情境，激发学生兴趣，提高学生分析问题的能力。2、展示三组材料材料一：国民收入经过初次分配分为：以税金和利润的形式上

5、缴国家、工人的工资、企业自留。材料二：1996年2005年2007年劳动报酬占ＧＤＰ的比例54.1%41.4%40.6%企业利润占ＧＤＰ的比例24.3%27.9%29.6%财政收入占ＧＤＰ的比例10.6%17.2%19.8%材料三：西部地区农村人均年收入为人民币693元以下的绝对贫困人口有1175万。教师提问，学生回答设计意图：通过材料学生很容易得出“两高一低”的结论，出现了“国富民穷”的现象。提高学生概括材料的能力，增强学生的横纵向思维能力，提高学生逆向思维的能力，并初步知道启示类问题的答法。3、展示漫画《三个和尚》，深入浅出的得出

6、效率的含义。4、播放课件“大蛋糕和小蛋糕”，讲解效率和公平的关系。教师提问：我们通过对大小蛋糕的变化，得出什么结论。学生讨论。教师引导“没有蛋糕就没有蛋糕的分配，更谈不上分配的公平，没有生产大家的分配就只能是普遍的贫穷，所以效率是公平的…”；“只有分配公平了，才能更好地调动劳动者的积极性，所以公平是效率的…”进一步提问：“如果只强调公平，不讲效率或者只讲效率，不注重公平会怎样？”学生讨论：深入提问：如何处理二者的关系呢？学生探究：设计意图：用动画的形式展示生活中的现象，形象生动、深入浅出地表现公平与效率的关系。层层深入地发问，激发学生

7、的积极性，增强学生的逻辑思维能力，增强学生的合作学习的能力。（三）新课巩固课件展示选择题设计意图：以选择题形式帮助学生进一步理解运用知识。（四）课后作业：要求学生回去后查阅我国正在进行的事业单位实行的绩效工资制度，请学生运用本课所学公平与效率的知识谈谈对这一工资制度的认识。设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。（五）板书设计：7.2收入分配与社会公平一、社会公平的重要体现1、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现2、公平的含义坚持收入分配公平意义3、我国实现社会

8、公平在收入分配方面的政策措施二、处理好效率与公平的关系1、效率的含义2、效率与公平的辩证关系3、当前处理好效率与公平关系的政策措施