传统史学与现代史学

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1、传统史学与现代史学一、传统史学的特点1.重视历史概念的掌握①历史概念与历史史实（08全国文综一）1949年10月1日中华人民共和国成立。当时一些报刊评论说,“中国人民站起来了”。这句话的含义之一是A.新民主主义革命已经完成B.国民党在大陆的势力被彻底清除C.人民掌握了国家权力D.人民代表大会制度确立②历史概念的考查趋于严格（08广东）某思想家说：“我之出仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”他所反对的是A.民主共和制度B.中央集权制度C.专制主义制度D.君主立宪制度③新的历史概念不断增多政治概念：“民族主义”、“自由主义”、“君主立宪制”经济概念：“自然经济”、“精耕

2、细作”、“农村家庭联产承包责任制”、“计划经济体制”艺术概念：“古典主义”、“现实主义”、“现代主义”、“浪漫主义”2.重视基本史料的作用（08全国文综一）根据材料一，指出在陈述两国关系方面，两广总督上呈的译文与英方信函有何不同，并分析其原因。3.注重严密的逻辑推理历史学家所做的工作与福尔摩斯所做的工作原理是一样的！英国历史试题：“钻石谜案”1.历史学家寻找线索。他们把线索称为?证据2.历史学家使用的作为证据的证物称为?史料3.侦探找到的鱼骨,历史学家称为?实物史料4.侦探找到的信件,历史学家称为?文字史料5.询问管家取得的证据被称为?口头史料证据口头资料史料文字史料实

3、物史料（08广东）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必先事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该推断A.材料充分、理解准确，结论合理B.材料充分、理解不准确，结论不合理C.材料不充分、理解准确，结论合理D.材料不充分、理解不准确，结论不合理二、现代史学的特点1.让史学与各学科联姻制度史、政策史、改革史、外交史、哲学史、宗教史、教育史、家庭史、医学史、人口史、生态史、婚姻史、救灾史例（08江苏历史）法国历史学家

4、雅克·勒高夫在《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史、而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”阅读下列材料2.采用跨学科的研究方法（08广东）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。3.摆脱绝对客观主义的束缚什么是评价？根据一定的标准对事物进行价值判断。例：下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是A.五四运动是中国的“文艺复兴”B.五四运动破坏了中国的传统文化C.五四运动是中国从传统走向现代的转折点D.五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭例：“尽管他衣着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征

5、服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克甘于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于‘中国是中国人的’口号。”美国《时代周刊》的这段报道，把蒋介石描述成A.民族主义者B.专制主义者C.自由主义者D.布尔什维克主义者三、历史专业与中学教学的关系1.形式年轻化，思想成人化（08广东）某思想家说：“我之出仕也，为天下，……为万民，非为一姓也。”他所反对的是A.民主共和制度B.中央集权制度C.专制主义制度D.君主立宪制度（08上海）右图是1908年《申报》上刊登的一幅反映清末立宪的漫画，作者的意图是A．立宪制度与君主专制一脉相承B．立宪制度与

6、君主专制性质相同C．立宪制度与君主专制不能相容D．立宪制度与君主专制互不相干2.素材生活化，结论理性化（08广东）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是A.19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多。”B.20世纪初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛则农田少，耕夫织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。”C.1853年的《顺德县志》载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机织布，舶至贱售，女工几停其半。”D.1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要（08广东）《民报》创刊号刊登黄帝像（见右

7、图）的主要目的是A.提倡民主革命B.宣传排满革命C.倡导个人崇拜D.反对帝国主义3.主题经验化，技能终身化“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”——《基础教育课程改革纲要（试行）》例：（2）据《汉书·食货志》记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（1）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。（3）西汉在耕织经济体系下出现了引人注目的商业繁荣现象。根据材料和问题（2）中的信息，简要分析西汉赋役政策和耕织经济形式如何促进商业繁荣。例：下图是发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区