信息技术与新课程社会学科整合初探

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1、信息技术与新课程社会学科整合初探　　一、信息技术与学科教学整合的背景及目的　　信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，同时也是中学教学改革的一个突破口。　　二者整合宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信

2、息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。基于网络环境下的学科教学正是信息技术与课程整合的重要部分，同时也能充分发挥学校的硬件优势和校园网优势。　　二、基于网络环境下的信息技术与课程整合实践操作步骤　　1、把握信息技术与课程整合的层次　　当前，信息技术和课程整合的层次有多种（如附表。资料来源：《信息技术与课程整合的层次》信息技术与新课程社会学科整合初探　　一、信息技术与学科教学整合的背景及目的　　信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务

3、的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，同时也是中学教学改革的一个突破口。　　二者整合宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。基于网络环境下的学科教学正是信息技术与课程整合的重要部分，同时也能充分发挥学校的硬件优势和校园网优势。　　二、基于网络环境下

4、的信息技术与课程整合实践操作步骤　　1、把握信息技术与课程整合的层次　　当前，信息技术和课程整合的层次有多种（如附表。资料来源：《信息技术与课程整合的层次》信息技术与新课程社会学科整合初探　　一、信息技术与学科教学整合的背景及目的　　信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，同时也是中学教学改革的一个突破口。　　二者整合宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进

5、教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。基于网络环境下的学科教学正是信息技术与课程整合的重要部分，同时也能充分发挥学校的硬件优势和校园网优势。　　二、基于网络环境下的信息技术与课程整合实践操作步骤　　1、把握信息技术与课程整合的层次　　当前，信息技术和课程整合的层次有多种（如附表。资料来源：《信息技术与课程整合的层次》信息技术与新课程社会学科整合初探　　一、

6、信息技术与学科教学整合的背景及目的　　信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径，同时也是中学教学改革的一个突破口。　　二者整合宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的

7、能力，提高学生学习的层次和效率。基于网络环境下的学科教学正是信息技术与课程整合的重要部分，同时也能充分发挥学校的硬件优势和校园网优势。　　二、基于网络环境下的信息技术与课程整合实践操作步骤　　1、把握信息技术与课程整合的层次　　当前，信息技术和课程整合的层次有多种（如附表。资料来源：《信息技术与课程整合的层次》北京师范大学现代教育技术研究所　　马宁、余胜泉）。在实践整合之前应结合教材并根据学生的知识及能力情况将整合定位在相应的层次上，这样就不会在随后的教学设计、素材搜集、互动教学等过程中无的放失。下面笔者以本人在“全国信息技术与新课程自然科学

8、领域、人文与社会领域教学整合”第一届研讨会上的观摩课《举世闻名的古代工程》为例谈谈。　　为进一步培养学生对信息的搜集、选择、处理能力，对社会现象的分析、判断、评价能