没有沃土滋养

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1、没有沃土的滋养，大树何以枝繁叶茂？——我谈教师的专业成长“墙角的花∕你孤芳自赏时∕天地便小了”。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”。冰心先生这令人遐思无限又充满哲理的诗句，除了语言文字，谁还能具备这一神奇的魅力；苏轼这字字沥血，句句含泪的文字中，又有着怎样柔肠寸断的情怀，读来真叫人满怀伤感。这便是语言文字，这就是它的魅力和感染力所在。我清晰的记得，十三岁我上初一时，语文老师李然峰带我们诵读《春》，李老师饱满的激情和那些优美明丽的词句感染着我也启迪着我，我随手在日记中续写：春天也像我

2、的奶奶，温和慈爱；春天也像我的爷爷，宽厚仁爱。今天，我之所以喜欢语文，喜欢教语文，谁又能说不是当年语文老师的引领和指导。而如今的我却在思考：语文老师要将语言文字的神奇呈现给学生，让它的意境和哲思走进学生的心灵，并能影响学生的人生，确是真的需要些专业知识和能力的。这就像一课大树，没有沃土的滋养，何以枝繁叶茂？﹙一﹚要热爱语文洪宗礼老师说：“你可以拿走我的财产和权力，但搬不动我的事业。”正是热爱，才使我们的语文老师发现自己的不足，不断的磨砺自己，更新自己的教学理念，改新自己的教学方法，挑战自己陈旧的既以的思

3、想。在这一过程中，有为难情绪的干扰，有周围环境的诱惑，有失败的困惑，但热爱却抵挡住了这一切，让我们一往无前。在耐心的等待花开的时间里，你获得是快乐、小幸福和满足；在聆听抽穗拔节的声音里，你收获了欣喜、感动和成长。所以，有多少老师义无返顾的走进其中，在别人赏花品月的时光里，却清醒的懂得：教育已面临着一次前所未有的挑战和改变。自己必须充分理解和把握新课改的方向，才是一个问心无愧的学生的帮助者和领跑者。这使我想起了于漪老师在纪念她从教40周年的研讨会上的发言题目“爱的奉献”。﹙二﹚追寻名师的脚步砥砺前行名师就

4、像我们身边的风向标和航舵。他们用执着的热爱语文的精神，高屋建瓴的课表理念，用新鲜高效的教学方式和方法，指引着我们这些后来者跋涉前行。南师大附中的王栋生老师就把教育作为毕生的追求。“默默地，默默地冥心孤往——跑得动就跑，跑不动就走，走不动就爬，爬不动了，目光一直朝着前方。”孙汉训校长从教30年，为了做一位诚挚的语文教师，他硬是把《新华字典》从头到尾诵读了三遍。优秀的语文教师总是虚心学习，博采众长；优秀教师总是不断反思，在反思中提升和创新；优秀的语文教师都是牢牢地把握“课程理念”，将语文课上的带有了温度。他

5、们的成长，让我们感动，更多得是让我们学会了他们的真实和执着。﹙三﹚驾起书舟，驶向大海著名教育专家余映潮曾说过：教师只有自己的时间，才会有教学研究的可能。我们与专家、名师的区别就在于是否善于读书学习。一直以来，我珍惜工作中每一次学习的机会，虚心聆听，认真记录。比如，名师李红岩的汇报会，教研员成老师的悉心指导，与乐安老师的联谊交流，淄博、的外出学习……工作的空闲时间，是我努力汲取“营养”的时间。午饭后，办公室内，静静的，暖暖的。此时，就成了我阅读网络的时间——“中华语文网”。打开，一篇篇卓有见底的文章，一句

6、句高屋建瓴般的话语，一课课设计新颖的课堂教学，都给了我教学最有利的指导。每晚照顾好孩子后，九点钟就成了我阅读文学著作和教育教学著作的时间，有时也会摘抄点或写点教育随笔，直到十点。看着自己的这一点积累，自己感觉有点小小的成就感。因为这里面有经验、有反思、有喜悦、有困惑，这成了我一笔不可缺少的财富。为了更好的指导教学，我们语文教师又认真阅读《有效教学与高效课堂》这本书。我已经写了七篇读书笔记和三篇读书心得，虽有些不成熟，但那确是我读书的一点点收获。今年暑假，我又捧起了一本本教育教学书籍。要想拥有更好地专业能

7、力，最大的捷径就是比别人更努力，更多时间的读书，我就把勤奋当成了“灵丹妙药”。于是大树有了沃土的滋养，枝繁叶茂！