师大交流2012

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1、优化高中英语课的导入法———如何利用课堂前五分钟乌鲁木齐市第二十中学张靖2012.7.231.引言近年来，以任务型教学为主流的教学方式越来越受到广大师生的青睐，它真正地实现了“以学生为中心”、“活动为中心”、“任务为中心”，赋予了学生学习的热情，激发了学生的创新欲望。随着其影响力的不断增强，如何更好地调动学生的学习主动性、在最短时间内启发学生的思维，对于课堂导入的研究也逐步受到教师们的关注。2.课堂导入的定义德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”理想的课堂导入是教师经验、学识、智慧和创造

2、的结晶。导入是指在讲解新知识或教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生进入新的学习环境的一种方式，是课堂教学的启导环节、引领环节。它的目的在于：导入新课，新旧衔接，启发学生，激发兴趣，说明目的，暗透动机，创造氛围，营造情境等等。3.课堂导入的必要性特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课堂的环节，一开课就要把学生牢牢地吸住，课的开始就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”3.课堂导入的必要

3、性在教学实践中存在的问题：一、对课堂导入的重要性认识不够。二、对课堂导入的灵活性掌握还不够。4.课堂导入的原则4.1针对性原则4.2启发性原则4.3迁移性原则4.4趣味性原则5.课堂导入的方式1．利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入。2.直观导入法。通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。3.以学生课本表演作为导入 或以教师的提问为主线，通过师生问答导入教学过程。4.音乐欣赏导入法。5．自由谈话式（Free-talk）6.三分钟演讲。5.课堂导入的方式《普通高中英语课程标准（实验）

4、》中提到：“在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。”5.1课前知识点小测5.2课前话题讨论5.3课前朗读背诵5.4课前英文歌曲5.5课前限时阅读5.6课前游戏话题讨论法导入教学的意义可以改善学生的学习情境，活跃课堂气氛。符合学生的心理特点，有利于开阔思维。强调以学生为中心，突出学生的主体作用。保证课前话题讨论的有效实施应注意的问题(一)要对阅读内容心中有数，精心设计讨论话题(二)要充分了解学生的心理和能力水平(三)要精心地

5、组织讨论(四)要切实保证讨论时问(五)要积极鼓励学生参与讨论高中英语课导入法是多种多样的，教师可根据课型的不同、学习对象的不同以及课文题材的不同，创造性地选用高效的导入方法。如：词汇课(brainstorm,pickoutthedifferentone)听说课(proverbs,opinion)阅读课(quiz)语法课(examples)习题课(discussion)DaretobelieveYoucan’tdoallthingstoallpeopleYoucan’tdoallthingsatonceYoucan’tdoall

6、thingsequallywellYoucan’tdoallthingsbetterthaneveryoneelseYourhumanityisshowingjustlikeeveryoneelseSo：YouhavetofindoutwhoyouareandbethatYouhavetodecidewhatcomesfirst,anddothatYouhavetodiscoveryourstrengths,andusethem.Youhavetolearnnottocompetewithothers,Becausenoone

7、elseisinthecontestof“beingyou”.Then:Youwillhavelearnedtoacceptyourownuniqueness.Youwillhavelearnedtosetprioritiesandmakedecisions.Youwillhavetolearnedtolivewithyourlimitations.Youwillhavelearnedtogiveyourselftherespectthatisdue.Andyouwillbeamostvitalmortal.Daretobel

8、ieve:Thatyouareawonderful,uniqueperson.Thatyouareaonce–in-all-historyevent.Thatit’smorethanaright,it’syourdutytobewhoyouare.Thatlifeisnota