《阿长与〈山海经〉》教学设计

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1、《阿长与〈山海经〉》教学设计《阿长与〈山海经〉》教学设计《阿长与〈海经〉》教学设计一、导入同学们，你们还记得鲁迅吗？我们一起回忆一下吧！鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的学家，思想家和革命家。我们初一的时候学过他的《从百草园到三味书屋》。那大家还记得《从》是选自哪部集子吗？对，是《朝花夕拾》。《朝》是一部回忆散集，一共有十篇，里面记录的都是鲁迅他青少年时代的生活片断。包括回忆他的亲友，同学和老师。那其中呢就有一篇回忆他的保姆的，他的保姆叫？长妈妈。大家还记得长妈妈吗？她可是个很会讲故事的人

2、哦，她在我们学过的《从》里讲过一个什么故事？美女蛇的故事，这个故事给百草园蒙上了一层神秘的面纱。好了，那阿长出了会讲故事之外，她还有什么特点呢？她在鲁迅的心中又占有什么样的地位呢？我们看今天要学的《阿长与海经》，请大家翻开书到２９页。（板书：、作者）《海经》，大家知道是什么书吗？好，那大家喜欢听神话故事吗？有没有听过“精卫填海”的故事？那“刑天舞干戚”的故事呢？刑天，他可是一位很有反抗性的猛将。话说他的头被天地砍掉了，可他不服啊，所以他就以他的肚脐眼作为嘴巴，不停的说话，还不停的挥舞着手中的斧头

3、和盾牌。神奇吧？那《》呢就收集了很多象这样的神话。所以以前呐，《》在孩子们中的流行度绝对不会亚于现在《哈里波特》在全世界的畅销。二、主体１、好，介绍完这些呢，我们就要正式开始的学习了。是这样，老师想把大家分成两个队，个公平竞争。（１２３小组为第一组队，５６７小组为第二队，４小组前３位到第一队，后３位到第二队。）现在，就开始我们的第一项比赛──攻克字词。老师先宣布比赛规则：当老师提示开始时，就请愿意接受挑战的同学举起手，老师会选择举得最快的同学回答，其他同学就请安静的等待下一次机会，这里一共有十二

4、道题，哪个组回答得又快又准，就算哪个组赢。听清楚了吗？（惊骇：书面语，惊慌，害怕。掳去：把人抢走。震悚：书面语，因恐惧而颤动。惶急：恐惧的意思。疮疤：喻痛处短处和隐私。诘问：书面语，追问盘问责问。粗拙：粗糙，低劣。懿：书面语，德行美好。玑：不圆的珠子）恶（多音字）模（多音字）灸──炙经过了这场激烈的比赛，我们也就把生字生词学完了，从大家的熟练程度看，昨天还是认真预习了，是吗？大家还有问题吗？没有了，那我们就看。２、首先请同学们翻到的最后两段，我们先看看这两段写了什么？老师先范读一遍。最后这句话中

5、，“她的魂灵”是说谁？长妈妈。嗯，大家看，这句话是一句感叹句，而且还使用了第二人称“你”，这个你是指谁？指黑暗仁厚的地母。所以很明显，这句话是作者对地母的呼告，（板书）呼告什么？呼告地母让长妈妈在她的怀里永安魂灵，也就是我们现在讲的在她怀里安息。那么这也就是作者表达的对长妈妈的一份强烈的祝福和祈祷。之所以要用呼告这种修辞手法，就是因为它能更好的表达感情，表达作者对长妈妈深沉的怀念之情。可是，倒数第二段又讲了什么？它说阿长，我的保姆已经过世三十年了，而且还不知道她的姓名，她的经历，大家想想看，鲁迅

6、怎么可能对一个连姓名都不知道的人有这么深厚的感情呢？她都死去三十多年了作者还写深切的怀念她，这是为什么？老师想这其中一定有什么事让少年的鲁迅有着非常深刻的印象吧。是什么事？这，也就是我们的第二项比赛。待会老师会在两个队中分别抽出一个小组，然后请你们以接力赛的形式到黑板上写出我们这篇中叙述长妈妈的事，每个人写一事，哪个组概括得又快又准确又精练，就算哪个组赢。※现在，先给大家几分钟，思考一下，可以相互的讨论一下，好吗？好，那现在开始吧。时间到，准备好了吗？我请第二组和第五组的同学代表你们的队伍参加这

7、场比赛。记住了，我们的标准是又快又准又精练。（先同学写，然后公布正确答案，边公布边板书）（板书：预先准备的卡片）（公布比赛结果）３、好，我们把中回忆与阿长有关的事都概括在这了，那老师问大家：这些事所用的笔墨都是同样重的吗？篇幅的长短是一样的吗？显然不是的。那哪是详写？哪些是略写呢？我们说，一篇的详与略是根据主题定的，也就是根据中心思想和思想感情定。象这篇它主要表达的感情是作者对长妈妈深沉的怀念。那哪事是主要为了表达这个感情的？（买）所以买就是需要详写的部分，那其他的与中心只有次要联系的事呢就是略

8、写的了。（板书）大家看这五略写的事情，它们的笔墨是不是也同样重呢？不是的，其中也是有详有略的，对吗？象这样详略得当就是一种很值得我们学习的写作方法，但今天我们就不再展开讲了，下节我们再具体分析。好啦，除了这六事以外，开头的两段还写了什么？谁能概括一下第一二自然段？请张立青回答：讲的是阿长的由。简单分析（板书）那最后两自然段呢？交代的是作者对长妈妈的深刻怀念，祝福和祈祷。大家看黑板，从这我们就对本的结构有了一个整体的了解，那就是：有两大部分：其一是回忆与阿长有关的事（叙事），其二是对阿长的怀念（抒