五年级语文上册第六单元教学设计表格式

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2、17五年级语文上册第六单元教学设计表格式教学设计题17五年级语文上册第六单元教学设计表格式教学设计题17五年级语文上册第六单元教学设计表格式教学设计题17地震中的父与子教学目标1．自学生字新词，把握主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2．分角色有感情的朗读，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。3．体会中最后一句话的含义,并从中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。教学重点教学难点1．了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2．让学生明白这对父子为什么了不起。教学时间2时教学准备整理与修改教学过程设计第一时一、创设情境，揭示题1．讲生活中的一

3、则实例，让学生谈感受。曾有这样一则报道：有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下。这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩。后，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢？2．揭示题。二、自由读，初步感知1．自由读，要求：（1）自由读，借助字典，结合中的句子认识本的生字和新词。（2）明确本讲了一什么事？（3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。（4）用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。2．学生自由读，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解“坚定”“颤抖”等词语。三、学生默读，

4、提出问题1．小组内交流。2．全班交流，师生提炼出有价值的问题：（1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？（2）结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从中找出相关的语句体会体会。（3）体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写表达父爱的？四、有感情地朗读，体会父亲的心理变化1．学生细细品读，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。2．教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。（1）冲向废墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。（2）寻找儿子（第──10段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察

5、的对话，体会父亲的悲伤和坚定。（3）发现儿子（第12──19段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。（4）父子相见（第22──24段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。第二时一、品读，感悟伟大的父爱1．讲了一什么事？2．结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？请自由朗读后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法。3．师生交流后，引导学生重点感悟以下语句：（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？你从哪个词体会到的？（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可

6、以看出什么？那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？指名读，评议，齐读。（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿可以看出什么？父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，（个人读，评议，齐读）（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”中为什么要这样描写父亲的外貌呢？是什么使父亲没完没了地挖呢？这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去

7、孩子的父母相比，你还能体会到什么？引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……（生接）这伟大的力量正是于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（）儿子看到爸爸救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出什么？指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语表现，读一读父子间的对话