上册语文第六单元表格式教案

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1、第六单元教材解读本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如《比尾巴》和《雨点儿》都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话

2、的语气。教学重难点：一是初步建立句子的概念；二是引导学生认识逗号、句号，学会数句子；三是通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。18下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间课题影子课时2课时课型新授课设计者张英英执教者教学目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情

3、。3.辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。学习重难点兴趣点辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位；斜钩和卧钩的书写区别。教学过程二次修改第一课时一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？2．启发学生发现影子的特点。预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。3．板书课文题目：影子。(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。

4、“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字181．有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3．教师组织学生自由读课文。4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。三、学写“在、后”1．引导学生说说写字要注意什么。2．教师范写。3．学生练写，教师巡

5、视。4．反馈评价。第二课时一、复习导入1.创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读生字)2.开火车，引导学生个别读。3.去掉拼音再读生字。4.指名摘葫芦，其他学生跟读。过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？学生交流识字方法。二、朗读指导1.出示课文内容2.师一句一句带读。183.学生同桌之间联系读，要求把生字读正确，尤其注意轻声：影子、好朋友等。4.带上动作读一读。5.质疑：为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。预设：影子和

6、人形影不离。感受“我”对影子的喜爱之情。三、课后练习指导1.按教室座位用我的前后左右是（）的句式来说话。2.用不同的句式来说，如我的前后左右是（）四、学写“我、好”1．引导学生说说写字要注意什么。2．教师范写。3．学生练写，教师巡视。4．反馈评价。板书设计：教学反思：18下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间课题比尾巴课时2课时课型新授课设计者张英英执教者教学目标1.认识比、尾等11个字和提手旁、八字头2个偏旁；会写长、比等4个字和竖提1个笔画；2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。3.模仿课文一问一答得

7、形式。学习重难点兴趣点朗读课文，背诵课文；读好问句的语气，注意人字头和八字头的区别。教学过程二次修改第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　1.识字游戏——“摸尾巴”。你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。　　2.板书：“尾巴”，识记生字。　　3.过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?　　4.认读课题。　　二、初读课文，识记生字　　1.过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!　　2.提出自读要求　　3.学生看图借助汉语拼音

8、自由地轻声读课文。　　4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。18　　6.去掉拼音开火车读动物的名字。　　7.多种方法，识记生字。　　三、再读课文，巩固生字　　1.提出阅读要求：　　(1)在课文中画出会写的生