人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计

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1、人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计人教版小学数学第二册第七单元认识时间教学设计第七单元认识时间题　认识时间教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具准备多媒体、钟表模型、手表。教学设计一、生活质疑、导入新师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的

2、一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节我们就进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书题：认识时间）二、自主探究学习1．认识钟面。师：要认识这样的时间，首

3、先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有个小格。有12个数。2．认识几分。a．师：同学们都知道：时针是用记时的，分针是用记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。师：对。（演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（分。）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各

4、是几分？．小组交流后，汇报进几分。（演示10、1、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）d．演示分针走到、8各是几分？3．认识1时＝60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。4．教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。．

5、学习读时间师：现在你知道小红的午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是12时10分的？a．小组交流，教师巡视。b．介绍方法。生：我的方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以是12时10分。师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？让学生尽可能多的说出自己的想法。．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d．练习。那你能用这

6、个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（显示。）学生回答后，教师问：同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下了吗？学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、巩固练习同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？1．读出钟面上的时间。2．连线。3．拨表练习。同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（显示。）我上午8时1分上第一节，11∶20下班。下午2∶10上班，4时分下班。同位合作，每人说一个时间，另一

7、个同学拨出。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下好吗？反思：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。培养学生珍惜时间的意识和习惯。真是一举两得。小小商店教学目标1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。2．培养学生应用数学的意识和能力。3．同时渗透思想品

8、德教育。4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教学内容教科书第86～87页。教具、学具准备“明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。教学设计引入师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：