冀教版《科学》教材分析

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1、教材分析（一上）冀人版小学《科学》河北人民出版社《科学》编写组李文娜2017年12月23日1、理清教材的知识点2、挖掘教材中隐含的课程教学目标3、从画面中找到课堂教学组织形式3、从案例的呈现找出细节和注意的地方建议1年级：特征与性质10.1人体有感知各种环境刺激的器官；17.4工具是一种物化的技术●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物是生物。7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。1

2、8.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。1.1物体具有质量、体积等特征1.2材料具有一定的性能。●通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。●根据物体的外部特征对物体进行简单分类。●辨别生活中常见的材料。●说出生活中常见动物的名称及其特征。●说出动物的某些共同特征。●举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。9.1动物通过不同的器官感知环境。小学《科学》：以科学探究为核心；以活动体验为手段；以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的。第1单元我们爱科

3、学10.1人体有感知各种环境刺激的器官；17.4工具是一种物化的技术●识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。●描述肉眼观察和简单仪器观察的不同。主要科学概念（与科学课程标准对应）1走进科学目的：了解科学课的内涵及外延。科学课研究的内容科学课研究的方法科学课研究的过程研究的对象（学什么）体验科学探究（怎样学）物质科学生命科学地球与宇宙科学工程与技术提出问题作出假设搜集证据得出结论表达交流体验工程技术（真有趣）技术设计工程实践“小学科学课的内涵及外延”走进科学研究的对象（学什么）物质科学生命科学地球与宇宙科学工程与技术体验科学探究的基本过程包括“问题－猜想－实验－结论－交流”等环节；

4、体会到科学课是非常有趣的；渗透探究式学习是科学课学习的主要方法之一。体验科学探究的基本过程：“设计、制作、交流、评价”等环节；渗透科学课具有开放性，很多内容是需要课内外结合。教学中可能遇到的问题1是否给学生解释说明科学课学习的内容包括四个方面？学生提问纸片向中间靠拢的原因是什么，应该怎样解释？折纸飞机在什么时间完成？……？教学建议（1）利用图片录像等资料，指导学生了解科学课研究的内容。让学生亲历科学探究过程，体验科学探究的基本环节。让学生亲历工程技术的过程，体验工程技术的基本环节，体会到科学课是非常有趣的。教学建议（2）吹纸片教学过程：纸飞机教学过程：问题猜想实验结论交流评

5、价任务方法制作交流改进评价教学资源1我的感官通过“观察橘子”和“盒子里有什么”等活动，让学生学习运用感觉器官来认识自己以及周围的世界。培养学生利用感官观察事物能力。本课以我的感官为线索来设计教材内容我的感官情境与问题（感官是什么）探究与现象（感官的作用）创设情境形成问题观察橘子掌握方法观察橘子交流汇报得出结果观察游戏活动任务活动方法活动过程得出结果交流评价拓展与应用（保护感官）保护眼睛保护耳朵任务设计实施结论感官是什么？引领学生提出该课探究的问题？引导学生分别用眼、鼻、舌、手等感官观察橘子初步使学生学会用感官观察事物渗透观察物体一般顺序是：“一看、二闻、三尝”保护感觉器官的

6、健康教育学会综合运用各种感官判断物体不仅要能说出物体的名称还要说出判断的依据？哪些感官帮了你？3放大镜1）引领学生学习使用放大镜观察事物的方法；2）初步感受工具在科学研究中占有重要地位，它可以延伸和拓展我们对世界的认识3）“应用与拓展”环节，通过自制放大镜，加深学生对放大镜的理解。这是一个讨论活动，目的是进一步了解放大镜的用途。这是一个制作放大镜的活动，目的是培养了学生动手能力，激发了学生学习兴趣，体现科学与技术、工程的整合。本课以放大镜为线索来设计教材内容。放大镜情境与问题应用与拓展提出问题使用方法探究与发现用途方法观察交流任务方法制作教学建议“使用放大镜”教学过程：“制

7、作放大镜”教学过程：问题方法观察交流评价任务方法制作交流改进评价第2单元植物1）知道植物广泛存在于我们的生活中；2）认识常见植物的名称，了解植物的特点；3）培养自主学习观察植物的能力；4）爱护植物，激发探究植物的兴趣；主要科学概念●说出周围常见植物的名称及特征；知道植物是生物。7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。4身边的植物1）观察周围的植物；2）认识到身边有许多植物；3）体会自然界中的植物的多样性。身边的植物提出问题制订计划观察记录得出结论交流评价可能遇到的问题怎样