浅析新课改下初中语文教学中的情感教育

浅析新课改下初中语文教学中的情感教育

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时间:2018-10-28

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1、浅析新课改下初中语文教学中的情感教育【摘要】在新课改背景下,素养教育成为教育的重点,语文教育作为素质教育中的重要组成之一,关系到学生良好品质和正确思想的形成,所以积极的引导学生就成为每个语文教师的重要任务之一,在语文教育中融入情感教育是符合学生情感需求、知识需求的一种针对性的教学方法,越来越受到教育界人士和家长的广泛认可。【关键词】新课改;初中语文;情感教育Abstract:underthebackgroundofthenewcurriculumreform,qualityeducationhasbecomethefoc

2、us,Chineseeducationasanimportantcomponentofqualityeducationinrelationtotheformationofgoodqualitystudentsandcorrectideas,soactivelyguidestudentsbecomesoneoftheimportanttasksofeachlanguageteacher,intheChineseeducationintotheemotionaleducationisinlinewiththeemotiona

3、lneedsofstudents,knowledgeneedsaforteachingmethodhasattractedmoreandmorewidelyrecognizedbyeducatorsandparents.Keywords:newcurriculumreform;juniormiddleschoolChinese;emotionaleducation情感体验作为人类最重要的体验之一,对于人的认知与实践活动有重要影响,教学中要善于应用情感体验的教育价值服务课堂教学,对学生获取知识、锻炼能力、养成思维产生积极影

4、响。语文作为情感体验资源较为丰富的一门学科,初中语文课堂教学中教师要通过多种手段将语文课打造为“情感场“,在情感教育中获益。一、新课改下初中语文教学中的情感教育的现状1.情感教育的基本概述。情感教育简单地来说,就是一种加强教师与学生的情感交流,培养学生的情感,提高学生对外界的探索,从而培养出学生健全的人格的教学模式。2.情感教育在初中语文教学中的作用。总所周知,丰富的情感是探索外界知识的重要因素,情感教育的重要把握可以加强学生与教师的交流,促进学生对知识的渴求性,从而整体提高初中语文的教学!不仅在教师的教学计划在此基础上

5、收获事半功倍的效果,并且“因材施教“,充分挖掘学生的潜在能力,培养更优秀的学生。1.新课改下初中语文教学中的情感教育的缺陷。随着新课改的不断深入,情感教育在此过程中也暴露出一些缺陷,阻碍了新课改下情感教育的实施。首先是滞后性。对传统的教师来说,知识的灌输模式成为根深蒂固的教学方法,新课改所倡导的情感教育必定会在此基础上不能得到足够受重视,必然造成情感教育的滞后。其次是准确性不够。对“情感教育“的解读或多或少在新课改下会出现偏差或者不准确。情感教育往往跟德育教育混为一谈,在知识传统灌输的孝女学模式下,忽视学生的情感发展,缺

6、少教师与学生的情感交流,无法达到新课改的效果。最后是运用欠缺性。情感教育的运用方式不对,对学生的行为充分的肯定,违背了新课改的基本要求,不利于学生的健康发展。二、新课改背景下初中语文情感教学的实施措施1加强实践教学,培养学生应用能力。对于初中语文教学来说,最主要的目标除了让学生能够掌握语文基础知识,培养语言组织能力、表达能力、阅读能力和写作能力之外,还要让学生具备良好的情感,具有一个较好的思想观念。语文知识的传递,在课堂上的积累往往不够,更加重要的应该是让学生将学习的知识融入到生活中,让学生去真实的体验,灵活的运用知识。

7、在这一学习过程中,只有确保教师的合理引导下才能在达到教学目标的同时帮助学生全方面发展。在现实世界中,学习的语文综合能力培养和学生生活密切相关,学生的现实生活中有很多内容和初中语文学习有很大的联系,不论是学习内容上还是学校的形式上,生活中包含的语文内容极为广泛,通过实践的方式来教学不仅可以重点培养学生的能力和情感,也能够充分的考验学生的知识运用能力和知识获取能力,还有考验学生的解决问题的能力和解决问题的思维,通过实践的方式来加强语文教学中的情感教育,能够让学生印象深刻,感触极深,增加知识的理解能力,知识的运用能力。以人教版

8、七年级上册课文《看云识天气》为例,初中的学生通常对云和天气的关系认知模糊,为了能够更加深入的让学生了解云和天气的关系,教师可以带领学生观察现实生活中的云,并记录下云的特点,再根据云的特点再记录下未来一到两天的天气情况,最后根据所记录的信息来对比文章中说的是否正确。通过这类亲身实践能够让学生充分的认识到文章中作者的意图

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